El rendimiento en matemática y física desde la mirada de estudiantes universitarios
En la convicción de que los alumnos deben ser educados como protagonistas del proceso de aprendizaje y enseñanza, se administró una encuesta a un total de 261 estudiantes universitarios de las áreas de Matemática y Física (de distintas Facultades y Universidades), en la que se solicitaron sus opinio...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.610/ev.610.pdf http://www.jornadasceyn2.fahce.unlp.edu.ar/actas/ |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02545naa a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aEVENTO00812 | ||
| 008 | 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Velazco, S. |u Universidad Nacional de Tucumán | ||
| 700 | |a Carando, S. |u Universidad Nacional de Tucumán | ||
| 700 | |a Vallejo, M. L. |u Universidad Nacional de Tucumán | ||
| 700 | |a De Angelis, M. A. |u Universidad Nacional de Tucumán | ||
| 700 | |a Salinas, Julia |u Universidad Nacional de Tucumán | ||
| 245 | 1 | 0 | |a El rendimiento en matemática y física desde la mirada de estudiantes universitarios |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 500 | |a Trabajo presentado en la Sección Ciencias Exactas. | ||
| 520 | 3 | |a En la convicción de que los alumnos deben ser educados como protagonistas del proceso de aprendizaje y enseñanza, se administró una encuesta a un total de 261 estudiantes universitarios de las áreas de Matemática y Física (de distintas Facultades y Universidades), en la que se solicitaron sus opiniones y valoraciones sobre cuestiones sensibles relacionadas con "aspectos vinculados al bajo rendimiento de algunos estudiantes", "las situaciones de los estudiantes en la asignatura" y "el dictado de la asignatura". Los aspectos abarcados fueron los siguientes: Conocimientos traídos del secundario, dificultades de los contenidos, N° de horas destinado al estudio, el modo en que se estudia, rendimiento que se espera tener, N° de horas destinado al dictado, el modo en que se enseña, la relación docente / alumno, otros. Los resultados muestran convergencias y divergencias entre las percepciones de los estudiantes y las orientaciones actuales de la investigación educativa. | |
| 653 | |a Valoraciones | ||
| 653 | |a Estudiantes universitarios | ||
| 653 | |a Rendimiento | ||
| 653 | |a Matemática y física | ||
| 653 | |a Aprendizaje y enseñanza | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.610/ev.610.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.jornadasceyn2.fahce.unlp.edu.ar/actas/ |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.610/ev.610.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (2: 2009 : La Plata) |t Un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias |d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, 2009 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |