Paulo Freire y la Igualdad
Este artículo busca dilucidar el sentido filosófico de la igualdad afirmado por Paulo Freire como una condición de una educación liberadora. En la primera sección, propone un examen detallado y conceptual de la afirmación "nadie es superior y nadie"; en una segunda, considera los significa...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11913/pr.11913.pdf https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/11217 10.24215/23468866e068 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03143nab a2200265 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aARTI11920 | ||
| 100 | |a Kohan, Walter O. |u Universidade do Estado do Rio de Janeiro | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Paulo Freire y la Igualdad |
| 246 | 3 | 3 | |a Paulo Freire and Equality |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e068 | ||
| 520 | 3 | |a Este artículo busca dilucidar el sentido filosófico de la igualdad afirmado por Paulo Freire como una condición de una educación liberadora. En la primera sección, propone un examen detallado y conceptual de la afirmación "nadie es superior y nadie"; en una segunda, considera los significados que este examen proyecta para una vida educativa; estudia el significado de la igualdad en la relación pedagógica; en la siguiente, presenta las ideas de otro defensor de la igualdad, el francés Joseph Jacotot; luego, contrasta los ideales de Jacotot con los de Paulo Freire, destacando los puntos en común y las diferencias tanto en sus vidas como en sus pensamientos educativos; finalmente, presenta algunas conclusiones sobre el valor de la igualdad, inspiradas por la lectura de estos autores, en particular, con respecto a conocer y pensar sobre una educación dirigida a la emancipación. | |
| 520 | 3 | |a This article seeks to elucidate the philosophical sense of equality affirmed by Paulo Freire as a condition of a liberating education. In the first section, a detailed and conceptual examination of the already mentioned phrase; in a second section, the paper considers the meanings that this examination projects to an educational life; it studies the sense of equality in the pedagogical relationship; in a following section, it introduces the ideas of another defender of equality in education, the French Joseph Jacotot; in another section, it compares Jacotot's ideals with those of Paulo Freire, highlighting common aspects and differences, both in their lives and in their educational thoughts; finally, it draws some conclusions about the value of equality, inspired by the reading of these authors, in particular with regard to the place of knowledge and thinking in an emancipatory education. | |
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11913/pr.11913.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Archivos de Ciencias de la Educación. |g Vol. 13 No. 16 (2019),e068 |v 13 |l 16 |q e068 |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2019 |x ISSN 2346-8866 |k Dossier: A 50 años de Pedagogía del Oprimido: lecturas en torno al legado de Paulo Freire | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |