Clase de ELE en Estados Unidos : una experiencia didáctica basada en tareas digitales
En el marco de la beca de Asistentes de Idioma del Ministerio de Educación y Deporte de la Nación y la Comisión Fulbright, en el siguiente trabajo se presentará una experiencia desarrollada en la clase de español como lengua extranjera en Williams College, Massachusetts, USA, con estudiantes de nive...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9146/pr.9146.pdf http://www.puertasabiertas.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-13 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02177nab a2200205 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aARTI09095 | ||
| 100 | |a Maití, María Pía | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Clase de ELE en Estados Unidos |b : una experiencia didáctica basada en tareas digitales |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 520 | 3 | |a En el marco de la beca de Asistentes de Idioma del Ministerio de Educación y Deporte de la Nación y la Comisión Fulbright, en el siguiente trabajo se presentará una experiencia desarrollada en la clase de español como lengua extranjera en Williams College, Massachusetts, USA, con estudiantes de nivel elemental. Siguiendo el enfoque de la enseñanza basada en tareas, se llevó a cabo una secuencia didáctica con tareas digitales durante todo el semestre, integrando el contenido lingüístico del programa propuesto por la universidad con elementos de la cultura argentina. Los estudiantes se embarcaron en un viaje imaginario por nuestro país, recorriendo ciudades, probando comidas y visitando lugares turísticos, y debieron hacer uso de diferentes exponentes lingüísticos en cada caso. El objetivo de esta secuencia fue trabajar la lengua en contextos de uso reales y significativos para la vida cotidiana de los estudiantes, priorizando la función y no la forma, con propósitos concretos. Se espera que este trabajo aporte ideas y herramientas para las clases de lenguas extranjeras con jóvenes y adultos. | |
| 650 | 0 | 4 | |a Aprendizaje |
| 650 | 0 | 4 | |a Enseñanza |
| 650 | 0 | 4 | |a Lenguas extranjeras |
| 650 | 0 | 4 | |a Cultura |
| 650 | 0 | 4 | |a Argentina |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9146/pr.9146.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.puertasabiertas.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-13 |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9146/pr.9146.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Puertas Abiertas. |g No. 13 (2018) |l 13 |d La Plata : Escuela de Lenguas, 2018 |x ISSN 1853-614X |k Integración de recursos tecnológicos en la enseñanza de lenguas y dimensión intercultural | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 No portada |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ | |