Fortalecimiento de la lectoescritura en niños de primer a tercer año de básica del Centro Estudiantil Particular "Tomasita Ramírez" (CENESTOR), Manta-Ecuador mediante metodologías constructivistas y TIC 2024-2025
Esta investigación analiza el fortalecimiento de la lectoescritura en niños de primer a tercer año de básica del Centro Estudiantil Particular "Tomasita Ramírez" (CENESTOR), en Manta, Ecuador, mediante el uso de metodologías constructivistas y Tecnologías de la Información y Comunicación (...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3385/te.3385.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03005nam a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03349 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Harnisth Sigcho, Leonardo Sebastián | ||
| 700 | |a Querejeta, Maira |e dir | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Fortalecimiento de la lectoescritura en niños de primer a tercer año de básica del Centro Estudiantil Particular "Tomasita Ramírez" (CENESTOR), Manta-Ecuador mediante metodologías constructivistas y TIC 2024-2025 |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 85 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-10-15 | ||
| 520 | 3 | |a Esta investigación analiza el fortalecimiento de la lectoescritura en niños de primer a tercer año de básica del Centro Estudiantil Particular "Tomasita Ramírez" (CENESTOR), en Manta, Ecuador, mediante el uso de metodologías constructivistas y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) durante el periodo 2024-2025. El objetivo principal es examinar el impacto de la integración de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura desde un enfoque constructivista, evaluando tanto las percepciones de los docentes como los resultados en los estudiantes. La metodología utilizada es de enfoque mixto, combinando herramientas cualitativas y cuantitativas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a la directora de la institución, observaciones en aula y análisis documental. Además, se aplicaron pruebas de lectoescritura a los estudiantes para medir los efectos del uso de TIC en el aprendizaje. Los resultados evidencian que las TIC contribuyen a mejorar la motivación y autonomía de los estudiantes, permitiendo un aprendizaje más interactivo y adaptado a sus ritmos individuales. Los docentes reconocen la utilidad de las herramientas digitales, aunque enfrentan desafíos como la necesidad de capacitación docente y la resistencia de algunos padres a los métodos tecnológicos. Las conclusiones destacan que la combinación de métodos constructivistas y TIC mejora significativamente la lectoescritura, al fomentar una enseñanza más dinámica y participativa. Se recomienda fortalecer la formación docente y desarrollar estrategias institucionales para una integración efectiva de las TIC en la educación inicial. | |
| 653 | |a Alfabetización digital | ||
| 653 | |a Educación constructivista | ||
| 653 | |a Innovación educativa | ||
| 653 | |a Lectoescritura | ||
| 653 | |a Tecnologías de la información y comunicación | ||
| 653 | |a 10.35537/10915/188177 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3385/te.3385.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3385/te.3385.pdf | ||