Prácticas de lectura y escritura en estudiantes de sexto grado : un estudio de caso en la institución educativa Finca La Mesa
La presente investigación se desarrolla en la institución educativa Finca La Mesa, ubicada en la comuna 8 de Medellín, Antioquia, durante el año 2024, en un sector rural caracterizado por condiciones socioeconómicas correspondientes a los estratos 1 y 2. El contexto escolar refleja una notable diver...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3336/te.3336.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03310nam a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03300 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Jaramillo Yepes, Daniela |u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación | ||
| 700 | |a Olaizola, Eugenia |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Prácticas de lectura y escritura en estudiantes de sexto grado |b : un estudio de caso en la institución educativa Finca La Mesa |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 96 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-12-03 | ||
| 520 | 3 | |a La presente investigación se desarrolla en la institución educativa Finca La Mesa, ubicada en la comuna 8 de Medellín, Antioquia, durante el año 2024, en un sector rural caracterizado por condiciones socioeconómicas correspondientes a los estratos 1 y 2. El contexto escolar refleja una notable diversidad cultural influida por dinámicas rurales y procesos de urbanización periférica, lo cual genera prácticas pedagógicas atravesadas por múltiples desafíos como la limitada disponibilidad de recursos educativos, la conectividad intermitente y las brechas formativas que afectan el desarrollo de habilidades en lectura y escritura. El grupo focal está conformado por estudiantes de grado sexto de básica secundaria, quienes se encuentran en una etapa de transición clave entre la educación primaria y secundaria, momento decisivo para la consolidación de aprendizajes fundamentales en lectura y escritura, así como para el desarrollo de capacidades cognitivas, sociales y emocionales que inciden en sus formas de relacionarse con los textos y la producción escrita. En este escenario, se hace necesario indagar por las prácticas culturales de lectura y escritura que emergen en la cotidianidad escolar, dentro y fuera del aula, pero al interior de la institución, considerando no solo las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes, sino también las experiencias, saberes y trayectorias lectoras y escritoras de los propios estudiantes. Esta investigación adopta un enfoque cualitativo que permite comprender dichas prácticas en su carácter situado, social y cultural, reconociendo las ;particularidades del contexto rural y popular en el que se inscribe la comunidad educativa. Así, se busca entender cómo los estudiantes de grado sexto se relacionan con la lectura y la escritura desde una perspectiva cultural y cotidiana, reconociendo la importancia de valorar estas prácticas más allá de lo académico para fortalecer los procesos pedagógicos y dignificar las formas propias de significar el lenguaje escrito. | |
| 653 | |a Escritura | ||
| 653 | |a Lectura | ||
| 653 | |a Prácticas | ||
| 653 | |a Institución Educativa | ||
| 653 | |a Grado Sexto | ||
| 653 | |a 10.35537/10915/188494 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3336/te.3336.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3336/te.3336.pdf | ||