Trayectorias escolares y las percepciones de estudiantes de la EBJA en relación a las condiciones de vida de las familias que asisten a la Unidad Educativa Doctor Alfredo Pérez Guerrero (Ecuador, año 2024)
En Ecuador persisten desigualdades sociales que afectan la educación y, en este contexto, la Educación para Jóvenes y Adultos (EBJA) se presenta como un eje clave para garantizar el derecho a la educación a lo largo de la vida. El analfabetismo y la escolaridad incompleta son fenómenos globales y la...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3274/te.3274.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03224nam a2200241 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03239 | ||
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| 100 | |a Torres Udeo, Laura Marlene |u Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Letras | ||
| 700 | |a González, Federico M. |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Trayectorias escolares y las percepciones de estudiantes de la EBJA en relación a las condiciones de vida de las familias que asisten a la Unidad Educativa Doctor Alfredo Pérez Guerrero (Ecuador, año 2024) |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 100 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-10-20 | ||
| 520 | 3 | |a En Ecuador persisten desigualdades sociales que afectan la educación y, en este contexto, la Educación para Jóvenes y Adultos (EBJA) se presenta como un eje clave para garantizar el derecho a la educación a lo largo de la vida. El analfabetismo y la escolaridad incompleta son fenómenos globales y la brecha educativa creció entre 2018 y 2020, afectando principalmente a los sectores más empobrecidos. El proyecto EBJA busca reducir la inequidad y promover una mejor calidad de vida para aquellos que han sido excluidos del sistema educativo, brindándoles oportunidades de formación y acceso al mercado laboral. En el marco de esta problemática, esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero en el cantón de Guano, provincia de Chimborazo Ecuador en el año 2024. La tesis muestra que los estudiantes de EBJA enfrentan dificultades socioeconómicas, familiares y emocionales que interrumpieron su trayectoria educativa. Las razones de la deserción escolar incluyen problemas económicos, responsabilidades laborales y obligaciones familiares, especialmente para las mujeres. Sin embargo, los programas flexibles y semipresenciales han permitido su reincorporación y el éxito en la culminación de sus estudios, mejorando tanto su bienestar como social. A partir del desarrollo de la investigación, identificamos que los estudiantes perciben positivamente el retorno al sistema educativo ya que lo aprendido en las aulas son aplicables a su vida diaria. Las relaciones familiares, especialmente con los hijos, juegan un papel importante en su motivación para continuar sus estudios, ya que estos los apoyan y alientan a superar los desafíos. A pesar de los avances, algunos estudiantes enfrentan barreras laborales que limitan las oportunidades a pesar de haber obtenido su título de Bachillerato. | |
| 653 | |a Trayectorias educativas | ||
| 653 | |a Condiciones de vida | ||
| 653 | |a Educación para jóvenes y adultos | ||
| 653 | |a Percepción | ||
| 653 | |a Política educativa | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3274/te.3274.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
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| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3274/te.3274.pdf | ||