Las actividades recreativas en clases de educación física en estudiantes de básica superior y su relación con la motivación hacia el aprendizaje escolar

La presente investigación aborda el papel de las actividades recreativas en las clases de Educación Física y su relación con la motivación hacia el aprendizaje escolar en estudiantes de básica superior (12 a 14 años) en la Unidad Educativa Fiscal Sucre-Eloy Alfaro #1, Ecuador. El est...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pinto Toro, Angeline Lizbeth
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Español
Materias:
Educación Física
Motivación
Recreación
Aprendizaje
10.35537/10915/186342
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3264/te.3264.pdf
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca BIBHUMA (FAHCE-UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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502 |g Tesis de posgrado  |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia  |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación  |d 2025-10-17 
520 3 |a La presente investigación aborda el papel de las actividades recreativas en las clases de Educación Física y su relación con la motivación hacia el aprendizaje escolar en estudiantes de básica superior (12 a 14 años) en la Unidad Educativa Fiscal Sucre-Eloy Alfaro #1, Ecuador. El estudio se inscribe en un marco constructivista y sociocultural del desarrollo y el aprendizaje, que enfatiza la importancia de la interacción social, la participación y la construcción activa del conocimiento para el aprendizaje. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron observaciones de clases y entrevistas a docentes y estudiantes con el propósito de identificar cómo las actividades recreativas despliegan los procesos de motivación para el aprendizaje escolar. Los resultados de la investigación muestran que las actividades recreativas en las clases de educación física fomentan entornos más inclusivos, promueven la motivación y la participación activa, el trabajo en equipo, la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos. Se destaca que la motivación, entendida como un factor clave del rendimiento académico, se ve potenciada cuando las clases de Educación Física incorporan dinámicas lúdicas, alejadas del enfoque tradicional centrado en la competencia. A través del juego y la recreación, los estudiantes desarrollan habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales. La investigación propone una revalorización de la recreación en la educación como medio para alcanzar una formación más integral y comprometida con la realidad juvenil. 
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