Prejuicios en el entorno educativo urbano : un enfoque etnográfico
El sistema educativo refleja las estructuras sociales subyacentes, especialmente en contextos urbanos, donde convergen diversas culturas y trayectorias de vida. Aunque las políticas educativas promueven la inclusión y la igualdad de oportunidades, en la práctica persisten actitudes y prejuicios que...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3207/te.3207.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 05604nam a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03172 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Aguilar Villacreses, Miguel Ángel |u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación | ||
| 700 | |a Querejeta, Maira |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Prejuicios en el entorno educativo urbano |b : un enfoque etnográfico |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 70 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-09-22 | ||
| 520 | 3 | |a El sistema educativo refleja las estructuras sociales subyacentes, especialmente en contextos urbanos, donde convergen diversas culturas y trayectorias de vida. Aunque las políticas educativas promueven la inclusión y la igualdad de oportunidades, en la práctica persisten actitudes y prejuicios que perpetúan desigualdades estructurales. Estos prejuicios afectan principalmente a estudiantes de minorías étnicas, culturales y socioeconómicas, limitando su desarrollo académico y generando barreras en las relaciones entre estudiantes, docentes y administradores. A través de un análisis de documentos normativos, planificaciones institucionales y materiales didácticos, se pretende evidenciar cómo las políticas y currículos pueden reproducir o mitigar estas desigualdades. ;Para ello, se empleará una metodología cualitativa basada en el análisis documental y el estudio de contenido de materiales oficiales relacionados con la educación en bachillerato urbano. Este enfoque permitirá examinar el discurso institucional sobre inclusión y equidad, y su relación con la práctica educativa. La investigación se enfocará en el análisis documental de la Unidad Educativa Fiscal Quince de Octubre y la Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano, instituciones seleccionadas por su representatividad en el contexto urbano. El estudio se enmarca dentro del campo de la educación inclusiva y busca visibilizar el impacto de los prejuicios en la experiencia educativa mediante la recopilación y análisis de datos documentales en entornos educativos reales. Mediante un análisis crítico y comparativo de normativas educativas y materiales curriculares, se busca determinar hasta qué punto las disposiciones oficiales contribuyen a la reproducción o a la mitigación de desigualdades en el contexto escolar. No obstante, el análisis de contenido proporcionará una base sólida para la identificación de tendencias y patrones en la formulación de políticas educativas. A partir de estos hallazgos, se espera aportar insumos relevantes para futuras estrategias de educación inclusiva, promoviendo la equidad en los espacios de enseñanza y aprendizaje. | |
| 520 | 3 | |a The educational system reflects underlying social structures, especially in urban contexts where diverse cultures and life trajectories converge. Although educational policies promote inclusion and equal opportunities, in practice, attitudes and prejudices persist that perpetuate structural inequalities. These prejudices mainly affect students from ethnic, cultural, and socioeconomic minorities, limiting their academic development and creating barriers in relationships among students, teachers, and administrators. Through an analysis of regulatory documents, institutional planning, and teaching materials, this study aims to highlight how policies and curricula can either reproduce or mitigate these inequalities. ;To achieve this, a qualitative methodology will be employed, based on documentary analysis and content analysis of official materials related to urban high school education. This approach will allow the examination of institutional discourse on inclusion and equity and its relationship with educational practice. The research focuses on the documentary analysis of the Unidad Educativa Fiscal Quince de Octubre and Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano, institutions selected for their representativeness in the urban context. This study is framed within the field of inclusive education and seeks to make visible the impact of prejudices on the educational experience through the collection and analysis of documentary data in real educational settings. Through a critical and comparative analysis of educational policies and curricular materials, it aims to determine the extent to which official provisions contribute to either the reproduction or mitigation of inequalities in the school context. Although the content analysis will not measure the direct implementation of policies, it will provide a solid foundation for identifying trends and patterns in educational policy formulation. Based on these findings, the study aims to contribute relevant insights for future inclusive education strategies, promoting equity in teaching and learning spaces. | |
| 653 | |a Educación | ||
| 653 | |a Educativas | ||
| 653 | |a Investigación | ||
| 653 | |a Inclusión | ||
| 653 | |a Políticas | ||
| 653 | |a Education | ||
| 653 | |a Educational policies | ||
| 653 | |a Research | ||
| 653 | |a Inclusion | ||
| 653 | |a Equity | ||
| 653 | |a 10.35537/10915/185131 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3207/te.3207.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3207/te.3207.pdf | ||