Metodologías participativas en la educación popular : un estudio sobre su implementación en contextos comunitarios
El presente estudio tiene como propósito analizar las características de la educación popular que se manifiestan en las prácticas y metodologías implementadas en el Centro Vecinal "La Esperanza", ubicado en Villa 9 de Julio, Tucumán. Este centro comunitario opera en un contexto marcado por...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3185/te.3185.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03118nam a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03150 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Flores, Andrea Stefania | ||
| 700 | |a Janjetic, María Belén |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Metodologías participativas en la educación popular |b : un estudio sobre su implementación en contextos comunitarios |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 120 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación - Opción Pedagógica a Distancia |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-04-28 | ||
| 520 | 3 | |a El presente estudio tiene como propósito analizar las características de la educación popular que se manifiestan en las prácticas y metodologías implementadas en el Centro Vecinal "La Esperanza", ubicado en Villa 9 de Julio, Tucumán. Este centro comunitario opera en un contexto marcado por profundas desigualdades sociales y económicas, brindando espacios educativos que buscan fortalecer el aprendizaje y la participación de la comunidad. A través de talleres de arte, expresión lúdica y formación en oficios, el centro complementa la educación formal al proporcionar herramientas que promueven la reflexión crítica y el empoderamiento social. La investigación se enfoca en la utilización de metodologías participativas como herramientas pedagógicas que potencian la participación activa de los miembros de la comunidad. Particularmente, se explora el papel del arte y lo lúdico en la promoción de aprendizajes significativos y en el fortalecimiento de los lazos comunitarios. Desde un enfoque cualitativo, se emplean técnicas como entrevistas y observación participante para recolectar datos que permitan comprender las experiencias y perspectivas de los actores involucrados. Esto facilita el análisis de cómo las metodologías participativas contribuyen no solo al aprendizaje, sino también al empoderamiento y la acción colectiva de los participantes. El estudio busca resaltar la importancia de los espacios educativos comunitarios en la construcción de aprendizajes que trasciendan la transmisión de contenidos, priorizando la reflexión crítica, la participación y la transformación social. Asimismo, se examinan los desafíos que enfrentan las comunidades en situación de vulnerabilidad, tales como la falta de recursos y las condiciones de exclusión social, y se propone a las metodologías participativas como una vía para abordar estas problemáticas desde la educación no formal. | |
| 653 | |a Educación popular | ||
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| 653 | |a 10.35537/10915/184302 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3185/te.3185.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
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| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3185/te.3185.pdf | ||