Historia social del campo sociológico en Bogotá. Incorporación de la Teoría Social Latinoamericana en el currículum del pregrado en Sociología, en las Universidades Nacional, Santo Tomás y Javeriana de la ciudad de Bogotá, 2008-2018

La investigación se aproxima a la configuración histórica del campo sociológico en Bogotá, con particular énfasis en la incorporación de la Teoría Social Latinoamericana (TSL) en el currículum del pregrado en sociología en tres instituciones de educación superior colombianas: la Universidad Nacional...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gutiérrez Mora, Esther Yureimy
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Español
Materias:
Sociología
Currículum
Campo
Teoría Social Latinoamericana
10.35537/10915/180858
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3110/te.3110.pdf
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca BIBHUMA (FAHCE-UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
LEADER 04666nam a2200241 a 4500
001 TESIS03083
008 190506s2025####|||#####|m########0#####d
100 |a Gutiérrez Mora, Esther Yureimy 
700 |a Gómez, Sebastián  |e dir. 
245 1 0 |a Historia social del campo sociológico en Bogotá. Incorporación de la Teoría Social Latinoamericana en el currículum del pregrado en Sociología, en las Universidades Nacional, Santo Tomás y Javeriana de la ciudad de Bogotá, 2008-2018 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
300 |a 411 p. 
502 |g Tesis de posgrado  |b Doctor en Ciencias de la Educación  |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación  |d 2025-05-24 
520 3 |a La investigación se aproxima a la configuración histórica del campo sociológico en Bogotá, con particular énfasis en la incorporación de la Teoría Social Latinoamericana (TSL) en el currículum del pregrado en sociología en tres instituciones de educación superior colombianas: la Universidad Nacional de Colombia (UN), la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) y la Universidad Santo Tomás de Aquino (USTA). El periodo de análisis abarca desde el año 2008 hasta 2018. Este acercamiento permitió formular la siguiente hipótesis interpretativa: Existe una marginalidad general en la incorporación de la TSL durante la formación sociológica inicial (pregrado) , sin embargo, también han emergido espacios que, aunque periféricos y dispersos, desempeñan un papel crucial como estrategias de consagración y resistencia frente al estudio exclusivo de las teorías clásicas y contemporáneas de origen euro-norteamericano y predominantemente masculinas. Los matices de dicha marginalidad evidencian cómo algunos agentes del campo con posiciones heterodoxas, han apropiado de manera crítica las discusiones sobre las políticas universitarias en torno a flexibilidad curricular para poner en circulación la TSL como perspectiva, aunque esta aún no sea dominante. Los desarrollos de la investigación se inscriben en los estudios sobre el currículum y son abordados desde referentes de la sociología de la educación (Bourdieu, 2002; De Alba, 2013; Castro, 2000; De Sousa Santos, 2007). Con respecto a la metodología, el estudio se aproximó al fenómeno desde una mirada cualitativa y a partir de un estudio de caso instrumental, pues se focalizó en el fenómeno: la configuración histórica del campo sociológico en Bogotá, en torno a la incorporación de la Teoría Social Latinoamericana (TSL) en el currículum del pregrado en sociología, y no en el caso en sí mismo (las universidades delimitadas). Para ello se recurrió al análisis documental de un corpus integrado por fuentes como: planes de estudio, revistas académicas, registros de eventos académicos, programas de asignatura o syllabus, entre otros.Se pudo observar que si bien existe un espacio académico obligatorio dedicado a la aproximación a la TSL dentro del corpus de las teorías (particularmente en la UN y la PUJ), éste ocupa un lugar periférico y disperso en términos de reconocimiento y legitimidad frente al estudio de las teorías clásicas y contemporáneas de origen europeo y norteamericano (esto se identificó en las tres instituciones). De otra parte, los intentos orientados a transgredir el canon para dar lugar a la TSL a través de seminarios, semilleros de investigación, eventos académicos, entre otros, no necesariamente han conducido a pensar en la apuesta y el lugar de las mujeres en la sociología. Por tanto, una deuda que queda en el recorrido realizado, es lo imperativo de problematizar la marginalidad y desconocimiento del legado intelectual de las mujeres latinoamericanas y caribeñas, así como el de las europeas y norteamericanas. Los efectos de este desdibujamiento también se observó en la participación de las mujeres sociólogas en la vida universitaria de las instituciones estudiadas, pues pese a ser mayoritario el número de estudiantes y egresadas mujeres (en la USTA y en la PUJ), su participación es minoritaria en el cuerpo profesoral de las tres universidades. 
653 |a Sociología 
653 |a Currículum 
653 |a Campo 
653 |a Teoría Social Latinoamericana 
653 |a 10.35537/10915/180858 
856 4 0 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3110/te.3110.pdf 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 
942 |c TES 
952 |a MEMORIA ACADEMICA  |b MEMORIA ACADEMICA  |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3110/te.3110.pdf 

Ejemplares similares