Propuestas curriculares para las nuevas juventudes bonaerenses. La Orientación en Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (2006-2010)
En la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires (N°13.688), se incluye a la Educación Física como una de las modalidades del sistema educativo provincial y también como una de las orientaciones que la provincia propone para el ciclo superior en las escuelas secundarias de modalidad orientada....
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2456/te.2456.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02436nam a2200181 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS02436 | ||
| 008 | 190506s2022####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Scarnatto, Martín | ||
| 700 | |a Olaizola, Eugenia |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Propuestas curriculares para las nuevas juventudes bonaerenses. La Orientación en Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (2006-2010) |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 40 p. | ||
| 502 | |g Trabajo final integrador |b Especialista en Nuevas Infancias y Juventudes |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2022-12-15 | ||
| 520 | 3 | |a En la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires (N°13.688), se incluye a la Educación Física como una de las modalidades del sistema educativo provincial y también como una de las orientaciones que la provincia propone para el ciclo superior en las escuelas secundarias de modalidad orientada. En el marco de la tradición intelectualista y academicista, desde la que se instauró el modelo institucional dominante del nivel, la configuración de una propuesta curricular diversificada organizada en torno a las prácticas, saberes y discursos de la Educación Física, constituye una iniciativa propicia y significativa de ser investigada. Desde un enfoque cualitativo, con pretensión descriptivo-interpretativa y poniendo especial interés en la perspectiva de los actores protagonistas del proceso, nos interesa analizar y comprender el proceso de formulación, discusión y definición de esta política curricular diversificada que se incorpora, a mediados de los años 2000, al sistema educativo bonaerense. Consideramos pertinente e importante, tanto para el campo disciplinar como para el debate sobre la educación para las nuevas juventudes en general, estudiar el proceso de discusión y definición de la propuesta, procurando identificar, analizar y comprender los sentidos y supuestos sobre Juventud, Escuela Secundaria y Educación Física, con los que la política curricular diversificada fue discutida, definida y finalmente aprobada. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2456/te.2456.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2456/te.2456.pdf | ||