Poesía, la gran ocasión para leer y jugar con el humor en el segundo año de la escuela primaria
El presente trabajo se llevó adelante en primer ciclo de la escuela primaria, concretamente en segundo año, una propuesta literaria de lectura a través del docente y de los niños por sí mismos de poesías, destacando el intercambio entre lectores como estrategia necesaria para desentrañar el sentido...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2321/te.2321.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02695nam a2200181 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS02303 | ||
| 008 | 190506s2021####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Texeira Núñez, Verónica | ||
| 700 | |a Rabasa, Mariel Ivana |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Poesía, la gran ocasión para leer y jugar con el humor en el segundo año de la escuela primaria |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 43 p. : fot. col. | ||
| 502 | |g Trabajo final integrador |b Especialista en Escritura y Alfabetización |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2021-10-10 | ||
| 520 | 3 | |a El presente trabajo se llevó adelante en primer ciclo de la escuela primaria, concretamente en segundo año, una propuesta literaria de lectura a través del docente y de los niños por sí mismos de poesías, destacando el intercambio entre lectores como estrategia necesaria para desentrañar el sentido de los textos y promover la constitución de una comunidad de lectores. La literatura está integrada por una enorme variedad de textos orales y escritos abarcando un amplio abanico de múltiples matices. El lenguaje poético permite descubrir qué atributos inesperados se le pueden adjudicar a sucesos, personajes, objetos del mundo natural y de la vida cotidiana, lo que puede transportar al lector a recuerdos, emociones pasadas y hasta sucesos especiales personales de cada uno. Al decir de Jorge Luis Borges, el poema contiene la posibilidad de impresionar, tanto es así que puede cautivar al lector y hacer emerger esas ganas de volver a leer, de repetirlo, de gritarlo, de exclamarlo. A través de la lectura de poesía se atrapa al lector, permitiéndole entrar a un mundo inexplorado, a ese mundo de las palabras que los niños saben empezar a disfrutar desde el preciso instante en que un adulto comienza a leerles, en este sentido Zaina (2004:84) define a "la literatura, como el arte de crear belleza desde la palabra, permite referir historias, expresar alegrías y dolores, idear mundos diferentes, celebrar el amor, consolar el dolor, es un arte que se construye constantemente trascendiendo límites de tiempo y espacio". Compartirla desde los primeros años es ofrecer una oportunidad para entrar en ese mundo, de ser parte de él, creando un vínculo con el niño que permanecerá en su historia personal. | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2321/te.2321.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2321/te.2321.pdf | ||