La "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia", Montevideo : 1911-1916
La tesis propone abordar el contexto intelectual de las discusiones en torno a la experiencia educativa racionalista más importante en el Uruguay: la "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia", entre 1911 y 1916. El "racionalismo pedagógico", en el sentido que contr...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1564/te.1564.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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|---|---|---|---|
| 001 | TESIS01543 | ||
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| 100 | |a Garay Montaner, Gerardo | ||
| 700 | |a Porrini Beracochea, Rodolfo |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia", Montevideo |b : 1911-1916 |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 227 p. : fot. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Doctor en Ciencias de la Educación |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2018-07-11 | ||
| 520 | 3 | |a La tesis propone abordar el contexto intelectual de las discusiones en torno a la experiencia educativa racionalista más importante en el Uruguay: la "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia", entre 1911 y 1916. El "racionalismo pedagógico", en el sentido que contribuyera a propagar Francisco Ferrer i Guardia (1859-1909) en Cataluña, si bien estuvo presente en el Río de la Plata desde inicios del siglo XX, adquirió una vitalidad renovada con ocasión del proceso, ejecución y muerte de Ferrer en 1909. La hipótesis de éste trabajo sostiene que en la experiencia de la Liga, se hicieron cada vez más evidentes las tensiones y contradicciones entre un sector "racionalista puro" y otras figuras que identificaron "racionalismo" y "anarquismo" de un modo lineal. La discusión tomó estado público en los principales medios de difusión libertarios y racionalistas, pero el debate no siempre estuvo organizado en torno a diferencias tácticas. Consideramos importante prestar atención a elementos subjetivos que condicionaron el apoyo del anarquismo al proyecto racionalista. | |
| 653 | |a Educación racionalista | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
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