Las transformaciones de un público lector : Los periódicos como novedad en el Buenos Aires tardo colonial
El presente trabajo analiza el surgimiento del periódico en el período tardo colonial en Buenos Aires, en tanto medio de comunicación y circulación de las ideas distinto del circuito conformado por el libro. Se describen los canales tradicionales de la lectura y el cambio sociocultural producido por...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1040/te.1040.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 01671nam a2200241 a 4500 | ||
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| 001 | TESIS01029 | ||
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| 100 | |a Cernaz, Alicia Virginia | ||
| 700 | |a Planas, Javier |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Las transformaciones de un público lector |b : Los periódicos como novedad en el Buenos Aires tardo colonial |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 87 p. | ||
| 502 | |g Tesis de grado |b Licenciada en Bibliotecología y Ciencia de la Información |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2014-10-21 | ||
| 520 | 3 | |a El presente trabajo analiza el surgimiento del periódico en el período tardo colonial en Buenos Aires, en tanto medio de comunicación y circulación de las ideas distinto del circuito conformado por el libro. Se describen los canales tradicionales de la lectura y el cambio sociocultural producido por el nuevo medio. Se concluye con una evaluación sobre el papel de estos impresos en relación a la ampliación y renovación del público hasta entonces conocido. | |
| 653 | |a Historia de la lectura | ||
| 653 | |a Periódicos | ||
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| 653 | |a Virreinato del Río de La Plata | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1040/te.1040.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |
| 942 | |c TES | ||
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