Jogos digitais como elemento pedagógico : a integraçao entre ensino e aprendizagem
O objeto de estudo da pesquisa se refere ao período pandêmico, decorrente do vírus da COVID-19 e suas variantes, que remexeram com a normalidade mundial, e a consequente discussão estabelecida sobre sua influência na educação e os desdobramentos ocorridos no ensino, com a utilização dos jogos digita...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16753/ev.16753.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04526naa a2200241 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EVENTO15928 | ||
| 008 | 190506s2023####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Filho, Antonio Guilherme Schmitz |u Universidade Federal de Santa Maria | ||
| 700 | |a Farias, Iuri Nunes |u Universidade Federal de Santa Maria | ||
| 700 | |a Gewehr, João Gabriel |u Universidade Federal de Santa Maria | ||
| 700 | |a Martins, Laura |u Universidade Federal de Santa Maria | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Jogos digitais como elemento pedagógico |b : a integraçao entre ensino e aprendizagem |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 500 | |a Congreso Argentino realizado junto al 10º Congreso Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias. | ||
| 520 | 3 | |a O objeto de estudo da pesquisa se refere ao período pandêmico, decorrente do vírus da COVID-19 e suas variantes, que remexeram com a normalidade mundial, e a consequente discussão estabelecida sobre sua influência na educação e os desdobramentos ocorridos no ensino, com a utilização dos jogos digitais como um elemento de suporte pedagógico para os alunos em fase escolar. A escola deve se envolver com essa nova realidade tecnológica e fazer o bom uso dela para o desenvolvimento de um ensino crítico, observando os aspectos influenciadores de ordem abrangente e restritiva, refletindo sobre a disposição das informações e dos conhecimentos mediados junto ao aparato tecnológico. A investigação versa sobre o entendimento gerado pelos Jogos Digitais, como elemento pedagógico para o ensino e aprendizagem da comunidade escolar como um todo. No processo de ressignificação educacional se busca identificar e compreender aspectos que demonstrem como a mobilização estabelecida em um espaço virtual (Jogo Digital), promove a convergência de conteúdos, assuntos e discussões relevantes para o campo da Educação Física. Tratando como caso específico a possibilidade de identificar os aspectos estabelecidos nos Jogos Digitais que geram problematizações sobre os conteúdos específicos da Educação Física escolar, considerando os aspectos como multiplayer, solo e co-op. A metodologia está baseada no processo descritivo-analítico à análise dos cenários midiatizados desenvolvida por Schmitz Filho (2005). No primeiro movimento metodológico, sãosistematizados elementos à identificação e interpretação de situações que exponham o aprendizado com jogos e as competências que os mesmos oferecem. Para em um segundo movimento, articular o aprendizado através dos jogos digitais para os espaços educacionais. Para que os atos tomados como pedagógicos e educacionais encontrados no universo dos jogos digitais, junto ao espaço midiático, conquistem protagonismo em condições voltadas para a auto referencialidade dos envolvidos. Como perspectivas da pesquisa, surge o resgate do entendimento de que as competências geradasna relação com os jogos digitais aqui expostos, promovam novos olhares e pesquisas na área. No sentido de estimular ações inovadores no meio educacional da disciplina de Educação Física de forma a oportunizar novas possibilidades de experiências sobre a cultura corporal. O desafio para questões didático-pedagógicas, se localiza no limiar entre o tecnológico e o humano, nas trocas e relações de similaridade, que fazem com que os conteúdos adquiram significados e impliquem processos de ensinar e aprender próprios ao campo da Educação Física.REFERÊNCIASCHMITZ FILHO, Antonio Guilherme. A CPI do futebol: agendamento e processualidades sistêmicas. 2005. 291 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2005. Cap. 5.^lpt | |
| 653 | |a Jogo eletrônico^lpt | ||
| 653 | |a Educaçao | ||
| 653 | |a Educaçao Física | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16753/ev.16753.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16753/ev.16753.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (15 : 2023 : Ensenada) |t Educación Física en y para la democracia |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |