Formación inclusiva en la carrera de Cultura Física : un enfoque integral
La universidad inclusiva genera oportunidades de participación y aprendizaje a partir del reconocimiento de la diversidad entre los estudiantes. Tiene como objetivo proporcionar desde la asignatura Morfología Funcional en la Actividad Física, basada en la información del registro de experiencias, qu...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19604/pr.19604.pdf https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe328 10.24215/23142561e328 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 06837nab a2200433 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI19428 | ||
| 008 | 230422s2025####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Blanco, Yordany Luis |u Centro Universitario Céspedes, Cuba | ||
| 700 | |a Borges Primelles, Lenier |u Centro Universitario Céspedes, Cuba | ||
| 700 | |a Primelles Justino, Isabel |u Centro Universitario Céspedes, Cuba | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Formación inclusiva en la carrera de Cultura Física |b : un enfoque integral |
| 246 | 3 | 3 | |a Inclusive training in the Physical Culture program |b A comprehensive approach |
| 246 | 3 | 3 | |a Formação inclusiva no curso de Cultura Física |b uma abordagem integral |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e328 | ||
| 520 | 3 | |a La universidad inclusiva genera oportunidades de participación y aprendizaje a partir del reconocimiento de la diversidad entre los estudiantes. Tiene como objetivo proporcionar desde la asignatura Morfología Funcional en la Actividad Física, basada en la información del registro de experiencias, que facilite la implementación de la guía de estudio como un material docente de apoyo en el aula universitaria inclusiva para la adquisición de competencias en el ejercicio profesional. Este trabajo constituye una experiencia de la validación de la asignatura Morfología Funcional en la Actividad Física, que permitió la elaboración y aplicación de la guía de estudio, basada en la información del registro de experiencias, y proporcionó la implementación del material de apoyo a la docencia para el logro de competencias profesionales. La adquisición y transferencia de conocimientos, teniendo en cuenta la diversidad, a través del material curricular adaptado en la asignatura, a la luz del perfil del egresado de Cultura Física, con especial atención a quienes se encuentran en situación o riesgo de exclusión, son aspectos en los cuales se centra la atención. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos, que permitieron comprobar cierto rechazo a la asignatura por la complejidad en aplicar los conocimientos. La aplicación de la guía de estudio despertó el interés por aprender, facilitó la comprensión de contenidos, el vínculo con el ejercicio de la profesión, así como promovió la cooperación y la participación activa de los alumnos desde la perspectiva de una educación integral e inclusiva en correspondencia con el modelo del profesional. | |
| 520 | 3 | |a The inclusive university fosters opportunities for participation and learning through the recognition of diversity among students. Based on information gathered from experience records, the course Functional Morphology in Physical Activity seeks to facilitate the implementation of a study guide as a teaching support material in the inclusive university classroom,aimed at developing professional competences. This study constitutes a validation experience of the Functional Morphology in Physical Activity course, which enabled the design and implementation of the study guide based on the experience records and supported the integration of this material into the teaching process for the achievement of professional competencies. The focus is placed on aspects such as the acquisition and transfer of knowledge, considering diversity through curricular materials adapted to the course and aligned with the graduate profile of the Physical Culture program, with special attention to students in situations of exclusion or at risk thereof. Theoretical and empirical methods were applied, which revealed a certain degree of rejection toward the course due to the complexity in applying the knowledge. However, the use of the study guide stimulated students' interest in learning, facilitated the content comprehension and its connection to professional practice, and encouraged cooperation and active student participation from the perspective of a comprehensive and inclusive education aligned with the professional model. | |
| 520 | 3 | |a A universidade inclusiva gera oportunidades de participação e aprendizagem a partir do reconhecimento da diversidade entre os alunos. Tem por objetivo proporcionar a partir da disciplina Morfologia Funcional na Atividade Física, baseada nas informações do registro de experiências, facilitadores para a implementação do roteiro de estudo como material de apoio pedagógico na sala de aula universitária inclusiva para a aquisição de competências na prática profissional. Este trabalho constitui uma experiência de validação da disciplina Morfologia Funcional na Atividade Física, que permitiu a elaboração e aplicação do roteiro de estudo, com base nas informações do registro de experiências e proporcionou a implementação do material de apoio pedagógico para a conquista de competências profissionais. A aquisição e transferência de conhecimentos, tendo em conta a diversidade, através do material curricular adaptado na disciplina, à luz do perfil do formado em Cultura Física, com especial atenção àqueles que se encontram em situação ou em risco de exclusão, são aspectos sobre os quais se centra a atenção. Foram aplicados métodos teóricos e empíricos, que permitiram verificar uma certa rejeição do assunto devido à complexidade na aplicação do conhecimento. A aplicação do guia de estudo despertou o interesse pela aprendizagem, facilitou a compreensão dos conteúdos, a vinculação com o exercício da profissão, bem como promoveu a cooperação e a participação ativa dos alunos na perspectiva de uma educação integral e inclusiva em correspondência com o modelo profissional. | |
| 653 | |a Universidad inclusiva | ||
| 653 | |a Guía de estudio | ||
| 653 | |a Morfología | ||
| 653 | |a Formación integral | ||
| 653 | |a Cultura física | ||
| 653 | |a Inclusive University | ||
| 653 | |a Study guide | ||
| 653 | |a Morphology | ||
| 653 | |a Comprehensive Training | ||
| 653 | |a Physical Culture | ||
| 653 | |a Universidade Inclusiva^lpt | ||
| 653 | |a Guia de Estudo | ||
| 653 | |a Morfologia | ||
| 653 | |a Treinamento Abrangente | ||
| 653 | |a Cultura Física | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19604/pr.19604.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe328 |
| 856 | |u 10.24215/23142561e328 | ||
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19604/pr.19604.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Educación Física y Ciencia. |g Vol. 27 No. 2 (2025),e328 |v 27 |l 2 |q e328 |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física, 2025 |x ISSN 2314-2561 |k Artículos | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |