Relatos históricos escolares : tensiones y desafíos para la formación del sujeto ciudadano en la escuela secundaria
Partiendo de un diálogo entre los aportes de la historia de la educación y la enseñanza de la historia, en este trabajo analizo los relatos históricos presentes en los materiales curriculares de profesores/as de historia de una escuela secundaria en la Provincia de Buenos Aires. A partir de ello adv...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19387/pr.19387.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03515nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI19212 | ||
| 008 | 230422s2025####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Morras, Valeria |u Universidad Nacional de Quilmes / Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Relatos históricos escolares |b : tensiones y desafíos para la formación del sujeto ciudadano en la escuela secundaria |
| 246 | 3 | 3 | |a Historical school stories |b tensions and challenges for the formation of the citizen subject in secondary school |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e0062 | ||
| 520 | 3 | |a Partiendo de un diálogo entre los aportes de la historia de la educación y la enseñanza de la historia, en este trabajo analizo los relatos históricos presentes en los materiales curriculares de profesores/as de historia de una escuela secundaria en la Provincia de Buenos Aires. A partir de ello advierto y reflexiono sobre algunas tensiones y desafíos que dichos relatos presentan para pensar la formación del sujeto ciudadano para la vida democrática. Particularmente me interesa indagar y analizar cómo desde la escuela, especialmente desde la enseñanza de la historia, se transmiten a través de los relatos históricos sentidos de identidad ciudadana y con ello un modo de ser sujeto. En una primera parte desarrollo el marco teórico metodológico construido, a partir de un entramado entre autoras y autores latinoamericanos y europeos, para poder llevar adelante el análisis de los relatos históricos. Posteriormente abordo algunos relatos históricos que usaron profesores/as de historia para sus clases. | |
| 520 | 3 | |a Starting from a dialogue between the contributions of the history of education and the teaching of history, in this work I analyze the historical stories present in the curricular materials of history teachers of a secondary school in the Province of Buenos Aires. From this I warn and reflect on some tensions and challenges that these stories present to think about the formation of the citizen subject for democratic life. I am particularly interested in investigating and analyzing how from school, especially from the teaching of history, senses of citizen identity and with it a way of being a subject are transmitted through historical stories. In the first part, I develop the theoretical methodological framework built, from a framework between Latin American and European authors, to be able to carry out the analysis of the historical stories. Later I address some historical stories that history teachers used for their classes. | |
| 653 | |a Escuelas | ||
| 653 | |a Formación ciudadana | ||
| 653 | |a Relatos históricos | ||
| 653 | |a Materiales curriculares | ||
| 653 | |a School | ||
| 653 | |a Citizen training | ||
| 653 | |a Historical stories | ||
| 653 | |a Curricular materials | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19387/pr.19387.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19387/pr.19387.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Clio & Asociados. |g No. 40 (2025),e0062 |l 40 |q e0062 |d Ensenada ; Santa Fe : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2025 |x ISSN 2362-3063 |k Artículo | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | |