Expectativas docentes, implicación en el estudio y trayectorias escolares : ¿Destino o contexto escolar?
El artículo presenta resultados parciales de la investigación "La implicación en el estudio desde la perspectiva de las trayectorias escolares de estudiantes secundarios. Un estudio longitudinal". Desde un abordaje cualitativo, analiza el proceso de construcción de los perfiles de implicac...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19365/pr.19365.pdf https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/14921 10.24215/23468866e163 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04069nab a2200313 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI19189 | ||
| 008 | 230422s2025####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Serra, Juan Carlos |u Instituto del Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Expectativas docentes, implicación en el estudio y trayectorias escolares |b : ¿Destino o contexto escolar? |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e163 | ||
| 520 | 3 | |a El artículo presenta resultados parciales de la investigación "La implicación en el estudio desde la perspectiva de las trayectorias escolares de estudiantes secundarios. Un estudio longitudinal". Desde un abordaje cualitativo, analiza el proceso de construcción de los perfiles de implicación en el estudio de 22 estudiantes secundarios y sus relaciones con las trayectorias escolares en el contexto de las prácticas de enseñanza y de evaluación. Se realizaron entrevistas a estudiantes y docentes, encuestas, observaciones de clases y sociogramas en dos momentos de su trayectoria: sexto año de la primaria y primer año de la secundaria de la localidad de Villa de Mayo, Partido de Malvinas Argentinas, Provincia de Buenos Aires. Mediante el análisis de los registros de calificación y promoción de las y los estudiantes, se realizó el seguimiento de la continuidad de los casos construidos en el resto de la secundaria. En el presente artículo se describen las expectativas de los docentes, sus pronósticos respecto del rendimiento de sus estudiantes y su relación con las autopercepciones de los estudiantes. El artículo revela que los perfiles de implicación de los estudiantes de menor rendimiento son altamente establesy reforzadospor las prácticas escolares. | |
| 520 | 3 | |a This article presents preliminary findings from the research titled "Student Engagement from the Perspective ofSecondary Educational Pathways: A Longitudinal Study."Adopting a qualitative approach, the study examines the development of engagement profiles among 22 secondaryschool students and explores their connection to educational pathways within the context of teaching and assessment practices. Data were collected through interviews withstudents and teachers, surveys, classroom observations, and sociograms at two key stages of their educational pathways:the sixth year of primary school and the first year of secondary school in Villa de Mayo, a town in the Malvinas Argentinas District of Buenos Aires Province. By analyzing student grading and promotion records, thestudy tracked the continuity of these cases throughout theremainder of their secondary education. The article outlinesteachers' expectations, their predictions about student performance, and how these align with students' selfperceptions.It reveals that the engagement profiles oflower-performing students exhibit significant stability and are further reinforced by institutional practices. | |
| 653 | |a Involucramiento escolar, | ||
| 653 | |a Educación secundaria | ||
| 653 | |a Prácticas de enseñanza | ||
| 653 | |a Atribuciones de estudiantes | ||
| 653 | |a Expectativas docentes | ||
| 653 | |a School engagement | ||
| 653 | |a Secondary education | ||
| 653 | |a Teaching practices | ||
| 653 | |a Student attributions | ||
| 653 | |a Teacher expectations | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19365/pr.19365.pdf |
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| 856 | |u 10.24215/23468866e163 | ||
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.19365/pr.19365.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Archivos de Ciencias de la Educación. |g Vol. 19 No. 27 (2025),e163 |v 19 |l 27 |q e163 |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2025 |x ISSN 2346-8866 |k Artículos libres | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |