¡Arriba las manos de todos los negros! Revisiones de la enseñanza de la literatura entre la gauchesca y la cumbia villera
El trabajo tiene un doble objetivo: por un lado, poner de relieve las complejas formas en que se manifiestan en el cotidiano escolar las diferencias étnicas de un país que, poco y mal, ha asumido aquello que no ingresa en su ideario de lo argentino como europeo: el repetido sintagma de "los arg...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16909/pr.16909.pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/daraleer/index |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02695nab a2200229 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI16807 | ||
| 008 | 230422s2023####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Dubin, Mariano |u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Letras | ||
| 245 | 1 | 0 | |a ¡Arriba las manos de todos los negros! Revisiones de la enseñanza de la literatura entre la gauchesca y la cumbia villera |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.4-15 | ||
| 520 | 3 | |a El trabajo tiene un doble objetivo: por un lado, poner de relieve las complejas formas en que se manifiestan en el cotidiano escolar las diferencias étnicas de un país que, poco y mal, ha asumido aquello que no ingresa en su ideario de lo argentino como europeo: el repetido sintagma de "los argentinos bajamos de los barcos". Por otro lado, recuperar un recurso historiográfico que los docentes ya vienen instrumentalizando: la leve variación y actualización del ingreso de letras de cumbia y cumbia villera para la enseñanza de la literatura. La propuesta pone en diálogo los problemas de la enseñanza de la literatura argentina del SXIX y principios del XX con las voces que se presentan en el aula: las referencias obsesivas al color de la piel, las letras de cumbia villera y música urbana contemporánea, la figura federal del Gauchito Gil, las lenguas indígenas. Además describe un modo de trabajo docente que se presenta como recurrente y constituye un fenómeno de larga duración en las tradiciones de enseñanza de la literatura. El enfoque teórico -inscripto en la didáctica de la lengua y la literatura de perspectiva etnográfica (Cuesta, 2019)-, recupera y sistematiza el trabajo docente como un a priori epistemológico para proponer posibles reformulaciones: ampliaciones del canon, ingresos de perspectivas teóricas, nuevas propuestas didácticas, innovaciones curriculares. | |
| 653 | |a Literatura | ||
| 653 | |a Enseñanza | ||
| 653 | |a Gauchesca | ||
| 653 | |a Cumbia villera | ||
| 653 | |a Culturas populares | ||
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| 773 | 0 | |7 nnas |t Dar a Leer. Revista de Educación Literaria. |g (2023),4-15 |q 4-15 |d Viedma, Río Negro : Universidad Nacional del Comahue Centro Universitario Regional Zona Atlántica, 2023 |x ISSN 2718-8752 |k Dar a escuchar | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |