Importancia de la inclusión de los modelos de proceso dual y sesgo cognitivo en la formación del profesorado de ciencias naturales

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En este trabajo argumentamos la necesidad de incluir en la formación del profesorado de ciencias naturales dos modelos de la actual psicología cognitiva: el modelo de proceso dual y el de sesgo cognitivo. Consideramos que la comprensión de dichos modelos puede potenciar significativamente la capacid...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Galli, Leonardo Martín
Otros Autores: Cupo, Betina, Alegre, Cinthia, Suárez-Ruíz, E. Joaquín, Pérez, Gastón
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
Procesamiento dual
Sesgo cognitivo
Reflexión crítica
Formación del profesorado
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13757/pr.13757.pdf
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15541
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca BIBHUMA (FAHCE-UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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245 1 0 |a Importancia de la inclusión de los modelos de proceso dual y sesgo cognitivo en la formación del profesorado de ciencias naturales 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
300 |a  p.2221-2227 
500 |a Memorias del IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, 13 a 15 de octubre de 2021. 
520 3 |a En este trabajo argumentamos la necesidad de incluir en la formación del profesorado de ciencias naturales dos modelos de la actual psicología cognitiva: el modelo de proceso dual y el de sesgo cognitivo. Consideramos que la comprensión de dichos modelos puede potenciar significativamente la capacidad metacognitiva de los/as profesores/as, y que esto es importante porque constituye una condición necesaria para la formación de docentes: que sean profesionales reflexivos y que sean capaces de favorecer el desarrollo de la metacognición en sus estudiantes. Por último, relacionaremos esta propuesta con algunos aspectos de la realidad actual de nuestra región. En particular, discutiremos la importancia de estas capacidades metacognitivas en un contexto de necesidad de profundas reformas sociopolíticas y un clima de alta polarización de las posturas políticas e ideológicas. 
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773 0 |7 nnas  |t Tecné, episteme y didaxis.   |g  (2021),2221-2227  |q 2221-2227  |d Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Ciencia y Tecnología, 2021  |x ISSN 2323-0126  |k Tema 5 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 

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