Pensar el posgrado desde la orientación : las posibilidades de la incorporación de tecnologías digitales (Informe de investigación)
La Educación Superior está transitando transformaciones debido a los cambios en los ámbitos económicos, tecnológicos y culturales. En el posgrado se ha incrementado la oferta y matriculación en carreras de especialización, maestrías y doctorados. El desarrollo y avance de tecnologías digitales facil...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12207/pr.12207.pdf https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/3872 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 001 | ARTI12164 | ||
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| 100 | |a Batlle, Silvia |u Universidad Nacional de Tres de Febrero | ||
| 700 | |a Barletta, César Martín |u Universidad Nacional de Tres de Febrero | ||
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| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.52-59 | ||
| 520 | 3 | |a La Educación Superior está transitando transformaciones debido a los cambios en los ámbitos económicos, tecnológicos y culturales. En el posgrado se ha incrementado la oferta y matriculación en carreras de especialización, maestrías y doctorados. El desarrollo y avance de tecnologías digitales facilitan el acceso a modalidades virtuales. El objetivo del siguiente trabajo es presentar líneas de investigación y actualización de prácticas profesionales en el campo de la orientación vocacional mediante la reconstrucción y comparación de las trayectorias personales, educativas y laborales de los estudiantes y graduados de maestrías virtuales de Universidades Nacionales de diferente área disciplinar (Derecho, Tecnología Educativa y Gestión de la Innovación) de Argentina y México. La aproximación teórica es psicosocial en la que se consideran tanto los aspectos subjetivos de los cursantes como los institucionales y contextuales. Este tipo de abordaje nos permite dar cuenta de cómo los sujetos construyen parte de su trayectoria personal, educativa y laboral durante el pasaje por el posgrado. El ingreso y salida del mismo son momentos bisagras que es importante estudiar para poder desarrollar dispositivos de intervención y acompañamiento de los sujetos y de las instituciones. | |
| 653 | |a Orientación | ||
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| 773 | 0 | |7 nnas |t Trayectorias universitarias. |g Vol. 3 No. 4 (2017),52-59 |v 3 |l 4 |q 52-59 |d La Plata : Universidad Nacional La Plata. Secretaría de Asuntos Académicos. Dirección de Capacitación y Docencia. Especialización en Docencia Universitaria, 2017 |x ISSN 2469-0090 |k Estudios y ensayos | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |