El constructivismo en el aula : Intervención docente en situaciones didácticas donde los niños aprenden a leer por sí mismos
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10440/pr.10440.pdf https://www.fumtep.edu.uy/component/k2/item/1264-el-constructivismo-en-el-aula-intervencion-docente-en-situaciones-didacticas-donde-los-ninos-aprenden-a-leer-por-si-mismos http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/107967 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 01478nab a2200181 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI11428 | ||
| 008 | 230422s2015####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Molinari, María Claudia |u Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a El constructivismo en el aula |b : Intervención docente en situaciones didácticas donde los niños aprenden a leer por sí mismos |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.31-40 | ||
| 500 | |a Conferencia central en el V Congreso Mundial de Educación Infantil. AMEI-WAECE - Secretaría de Educación del Estado de Michoacán, México. Morelia, 8 de abril de 2005. | ||
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10440/pr.10440.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Quehacer educativo. |g No. 129 (2015),31-40 |l 129 |q 31-40 |d Montevideo : Federación Uruguaya de Magisterio. Trabajadores de Educación Primaria, 2015 |x ISSN 1510-0367 |k Didáctica y práctica docente | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |