¿Mérito y azar? Nociones de justicia distributiva y selección soft : el caso de una escuela secundaria tradicional frente al mandato inclusor
Desde el campo de la sociología de ;la educación, la tesis explora la matriz de selección educativa legítima imperante en Argentina a partir del estudio de la relación entre la abolición de los exámenes de admisión y la composición sociocultural de la matrícula de una escuela secundaria y de las rep...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10050/pr.10050.pdf http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/tesis.php?num=43&id=46 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90041 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02273nab a2200181 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI10007 | ||
| 008 | 230422s2015####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Di Piero, Emilia |u FLACSO; Universidad Nacional de La Plata; CONICET | ||
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| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.152-154 | ||
| 520 | 3 | |a Desde el campo de la sociología de ;la educación, la tesis explora la matriz de selección educativa legítima imperante en Argentina a partir del estudio de la relación entre la abolición de los exámenes de admisión y la composición sociocultural de la matrícula de una escuela secundaria y de las representaciones de sus docentes en torno a la justicia en el mecanismo de acceso. Se trata de una institución dependiente de la Universidad Nacional de La Plata ubicada en la ciudad homónima que históricamente ha atendido sectores medios y altos de la población, seleccionados con criterios meritocráticos, y que desde 1986 cuenta con un sorteo como método de ingreso. A diferencia de otros países, en Argentina el acceso al sistema educativo se presenta mayoritariamente como abierto y desregulado (Tiramonti y Ziegler, 2008; Ziegler, 2011), y los exámenes de admisión son rechazados por considerárselos antidemocráticos. Sin embargo, el hecho de que no exista selección formal para ingresar no significa que no se produzca selección alguna, sino que la misma se desarrolla de modos más implícitos y tácitos. | |
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| 773 | 0 | |7 nnas |t Propuesta educativa. |g No. 43 (2015),152-154 |l 43 |q 152-154 |d Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2015 |x ISSN 1995-7785 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |