Como si fueses otro : El problema del distanciamiento del enunciador para niños de 7 y 9 años, bajo condiciones escolares de producción de descripciones para una foto, cuando ellos mismos se encuentran involucrados en una escena
Se aborda el problema del distanciamiento del enunciador para niños de 7 y 9 años, en contexto escolar. Los alumnos producen descripciones para una foto donde se encuentran involucrados en una escena. Se analizan 552 textos y 40 registros de clases. La categorización de los textos consideró las marc...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9647/pr.9647.pdf https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/issue/viewIssue/28/22 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88910 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02959nab a2200361 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI09595 | ||
| 008 | 230422s2004####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Castedo, Mirta |u Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Como si fueses otro |b : El problema del distanciamiento del enunciador para niños de 7 y 9 años, bajo condiciones escolares de producción de descripciones para una foto, cuando ellos mismos se encuentran involucrados en una escena |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.21-52 | ||
| 520 | 3 | |a Se aborda el problema del distanciamiento del enunciador para niños de 7 y 9 años, en contexto escolar. Los alumnos producen descripciones para una foto donde se encuentran involucrados en una escena. Se analizan 552 textos y 40 registros de clases. La categorización de los textos consideró las marcas gramatica- les dejadas en el enunciado. Se concluye que la presencia del autor en la escena fotografiada no parece incidir en la forma de resolver el problema mientras que la edad constituye un factor importante. Algunas intervenciones específicas desarrolladas por las docentes también tendrían incidencia en las adecuaciones del texto requeridas, así como la práctica de revisar el texto ya producido. El análisis microdidáctico de los registros permitió advertir que la forma de presentación de estos problemas por parte de las docentes puede ser diferente aún cuando se haya planificado del mismo modo. Al mismo tiempo, las formas en que los niños parecen comprender los problemas también difieren, aún cuando aparentemente están comprendiendo lo mismo. Se describen estas diferentes formas de presentación y diferentes asimilaciones de los alumnos. | |
| 653 | |a Investigación empírica | ||
| 653 | |a Clase | ||
| 653 | |a Alumno en prácti-ca | ||
| 653 | |a Competencia comunicativa | ||
| 653 | |a Expresión escrita | ||
| 653 | |a Empirical research | ||
| 653 | |a Class | ||
| 653 | |a Teacher trainee | ||
| 653 | |a Communicative skill | ||
| 653 | |a Written expression | ||
| 650 | 0 | 4 | |a Escuela |
| 650 | 0 | 4 | |a Alumnos |
| 650 | 0 | 4 | |a Escritura |
| 650 | 0 | 4 | |a Gramática |
| 650 | 0 | 4 | |a Imagen |
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9647/pr.9647.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Educación, lenguaje y sociedad. |g Vol. 2 No. 2 (2004),21-52 |v 2 |l 2 |q 21-52 |d La Pampa : Instituto para el Estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad. Universidad Nacional de La Pampa, 2004 |x ISSN 1668-4753 |k Lenguaje, discurso y sociedad | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |