Formación docente y protocurriculum : Elementos para pensar la responsabilidad profesional
Nos proponemos construir un análisis que considere las articulaciones entre práctica docente, currículum y protocurrículum, enfatizando la responsabilidad social, política y cultural de la formación docente. Específicamente, nos enfocamos a las características que adquiere la práctica docente en el...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8500/pr.8500.pdf http://revistas.ibero.mx/didac/articulo_detalle.php?id_volumen=2&id_articulo=36 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90597 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03121nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI08454 | ||
| 008 | 230422s2011####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Picco, Sofía |u Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación | ||
| 700 | |a Coscarelli, María Raquel |u Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Formación docente y protocurriculum |b : Elementos para pensar la responsabilidad profesional |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.41-46 | ||
| 520 | 3 | |a Nos proponemos construir un análisis que considere las articulaciones entre práctica docente, currículum y protocurrículum, enfatizando la responsabilidad social, política y cultural de la formación docente. Específicamente, nos enfocamos a las características que adquiere la práctica docente en el diseño curricular de la provincia de buenos Aires, Argentina, vigente desde 2008, y su proyección como práctica en el aula, institucional, social, política y cultural. dedicamos el primer apartado a analizar el currículum oficial y sus prescripciones para la configuración de la práctica docente en la formación inicial. A continuación estudiamos la articulación entre esta práctica docente que, como espacio curricular, se proyecta hacia el contexto social, político y cultural amplio, y las características de un protocurrículum que, también como proyecto formativo, se delinea en dicho contexto. Para finalizar reflexionamos acerca de la responsabilidad social, política y cultural que representa para los docentes esta modalidad de concebir la formación inicial y su ejercicio profesional. | |
| 520 | 3 | |a We propose to build an analysis that considers the articulations among teaching practice, curriculum and protocurriculum, emphasizing social, political and cultural responsibility of teacher training. Specifically we focus the characteristics that teaching practices in the Curricular Design of the Province of Buenos Aires -Argentina- effective since 2008 and its projection as classroom, institutional, social, political and cultural practice. | |
| 653 | |a Currículum de la formación docente inicial | ||
| 653 | |a Protocurrículum | ||
| 653 | |a Práctica docente | ||
| 653 | |a Curriculum for initial teacher training | ||
| 653 | |a Protocurriculum | ||
| 653 | |a Teaching practice | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8500/pr.8500.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://revistas.ibero.mx/didac/articulo_detalle.php?id_volumen=2&id_articulo=36 |
| 856 | 4 | 1 | |u http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90597 |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8500/pr.8500.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Didac. |g No. 58 (2011),41-46 |l 58 |q 41-46 |d Ciudad de México : Universidad Iberoamericana, 2011 |x ISSN 0185-3872 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |