El juego en las clases de Educación Física. ¿El propósito es promover o producir una manera de jugar?
Los actuales Diseños Curriculares para el Nivel Inicial y la Educación Primaria (Primer Ciclo) del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el área de Educación Física un gran interés por reivindicar y exigir la enseñanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profes...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3978/pr.3978.pdf http://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv11a03 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02643nab a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI03934 | ||
| 008 | 230422s2009####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Taladriz, Cecilia | ||
| 700 | |a Nella, Jorge | ||
| 245 | 1 | 0 | |a El juego en las clases de Educación Física. ¿El propósito es promover o producir una manera de jugar? |
| 246 | 3 | 3 | |a The game in Physical Education classes. Is its main objective to promote or to produce a way of playing? |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.33-40 | ||
| 520 | 3 | |a Los actuales Diseños Curriculares para el Nivel Inicial y la Educación Primaria (Primer Ciclo) del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el área de Educación Física un gran interés por reivindicar y exigir la enseñanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profesor del área se le requiere que 'enriquezca', 'amplie', 'complejice', 'multiplique', y principalmente 'promueva' las experiencias de juego, por lo que posicionaría al profesor como 'mediador' quien 'dispondría' los recursos para el 'normal desarrollo' de ese jugar que porta cada niño/a. | |
| 520 | 3 | |a The current Curriculum Design for Kindergarten and Primary Education (First Cycle) set by the Government of the Province of Buenos Aires in 2008, has showed great interest to recover and demand from the teacher, the 'enrichment', 'extension', 'improvement', 'multiplication' and mainly 'promotion' of game experiences. As a consequence, the teacher´s role would be that of a mediator who has the resources for the 'usual development' of the inner quality to play that every child possesses. | |
| 653 | |a Jugar | ||
| 653 | |a Autonomía | ||
| 653 | |a Subjetivación | ||
| 653 | |a Playing | ||
| 653 | |a Autonomy | ||
| 653 | |a Subjectivation | ||
| 650 | 0 | 4 | |a Juego (método de enseñanza) |
| 650 | 0 | 4 | |a Desarrollo de los currículos |
| 650 | 0 | 4 | |a Enseñanza primaria |
| 650 | 0 | 4 | |a Enseñanza preprimaria |
| 650 | 0 | 4 | |a Buenos Aires (provincia) |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3978/pr.3978.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv11a03 |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3978/pr.3978.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Educación Física y Ciencia. |g Vol. 11 (2009),33-40 |v 11 |q 33-40 |d La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física |k Artículos | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |