Agencias gubernamentales internacionales y orientación de carreras
La OCDE (Organización Internacional para Cooperación Económica y Desarrollo), como muchas organizaciones internacionales y nacionales que tienen que ver con el desarrollo económico, cree que la orientación para la carrera tiene un rol importante para promover el desarrollo de los recursos humanos de...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2946/pr.2946.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02287nab a2200205 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI02938 | ||
| 008 | 230422s1999####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Conger, Stuart | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Agencias gubernamentales internacionales y orientación de carreras |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.21-31 | ||
| 520 | 3 | |a La OCDE (Organización Internacional para Cooperación Económica y Desarrollo), como muchas organizaciones internacionales y nacionales que tienen que ver con el desarrollo económico, cree que la orientación para la carrera tiene un rol importante para promover el desarrollo de los recursos humanos de un país. Generalmente las agencias de desarrollo económico siempre recomiendan que los servicios de orientación para la carrera sean fortalecidos. Sin embargo, con demasiada frecuencia no reconocen las dificultades que enfrenta el consejero en las escuelas y no dan recomendaciones específicas y claras. Pero parecen creer que la educación u otras autoridades que son responsables de la orientación, estarán de acuerdo rápidamente y proveerán más recursos para la orientación. Además de las agencias de desarrollo económico, las agencias de desarrollo asocial y educativo también hacen importantes recomendaciones respecto de proveer servicios de orientación. La UNESCO, por ejemplo ha publicado dos informes recientes. Es interesante comparar las recomendaciones de la UNESCO y de la OCDE y notar las fuerzas relativas de cada conjunto de recomendaciones e imaginar cómo podrían ser combinadas para promover cambios en las políticas y en los programas. | |
| 650 | 0 | 4 | |a Orientación vocacional |
| 650 | 0 | 4 | |a OCDE |
| 650 | 0 | 4 | |a UNESCO |
| 650 | 0 | 4 | |a Desarrollo económico y social |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2946/pr.2946.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2946/pr.2946.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Orientación y Sociedad. |g Vol. 1 (1999),21-31 |v 1 |q 21-31 |d La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Psicología | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |