El arte y la creación de la mente : el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia /
La obra transita por los diversos modos que asumió la enseñanza artística, por sus métodos, por las condiciones específicas creadas por los docentes para que los estudiantes alcancen el aprendizaje; analiza las particularidades de la creación artística por parte de los niños- en especial el dibujo-...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español Inglés |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Paidós,
2004.
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| Edición: | 1a ed. |
| Colección: | Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y Hacer la Educación (Paidós)
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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|---|---|---|---|
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| 041 | 1 | |a spa |h eng | |
| 080 | 0 | |a 7:37 |2 2000 | |
| 080 | 1 | |a 159.954-053.2 |2 2000 | |
| 100 | 1 | |a Eisner, Elliot W., |d 1933-2014 | |
| 245 | 1 | 3 | |a El arte y la creación de la mente : |b el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia / |c Elliot W. Eisner ; selección de títulos y prólogos de Rosa Rottemberg. |
| 250 | |a 1a ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Paidós, |c 2004. | ||
| 300 | |a 317 p. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Arte y educación |v 9 | |
| 500 | |a Título original: The arts and the creation of mind / traducido por Genís Sánchez Barberán. | ||
| 500 | |a Índice analítico y de nombres: p. [311]-317. | ||
| 504 | |a Incluye notas y referencias bibliográficas al final de la obra. | ||
| 520 | 3 | |a La obra transita por los diversos modos que asumió la enseñanza artística, por sus métodos, por las condiciones específicas creadas por los docentes para que los estudiantes alcancen el aprendizaje; analiza las particularidades de la creación artística por parte de los niños- en especial el dibujo- así como el proceso de refinamiento gradual como resultado de la intervención de sus docentes y el desarrollo de su pensamiento. Eisner nos incita a pensar de otro modo el arte en la educación por su potencia para el desarrollo del pensamiento pero, también, a concebir de otra manera la enseñanza, la vida en la escuela e, incluso, el modo de pensar la docencia al concebirla como una práctica artística. (Descripción del editor). | |
| 650 | 4 | |a Arte |x Pedagogía | |
| 650 | 4 | |a Psicología del aprendizaje | |
| 650 | 4 | |a Creatividad en niños | |
| 650 | 7 | |a Educación-Enseñanza |2 lemb | |
| 650 | 7 | |a Educación-Enseñanza |2 lemb | |
| 650 | 7 | |a Arte y sociedad |2 lemb | |
| 650 | 7 | |a Artes plásticas |2 vcaadu | |
| 650 | 7 | |a Artes visuales |2 vcaadu | |
| 650 | 7 | |a Planificación del currículo |2 vcaadu | |
| 700 | 1 | |a Rottemberg, Rosa |e comp. |e prologuista | |
| 700 | 1 | |a Sánchez Barberán, Genís |e tr. | |
| 830 | 0 | |a Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y Hacer la Educación (Paidós) | |
| 942 | |2 udc |c BK | ||
| 999 | |c 104 |d 104 | ||