|
|
|
|
| LEADER |
08398nam a2200301 a 4500 |
| 003 |
arpounmh |
| 005 |
20260508103717.0 |
| 008 |
260508b ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 987-20215-2-X
|
| 040 |
|
|
|a FHyCS
|
| 240 |
|
|
|a Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro
|
| 245 |
|
|
|a Congreso de promoción de la lectura y el libro, 2003-2004 :
|b conferencias, ponencias, conclusiones y recomendaciones
|
| 250 |
|
|
|a 1a. ed
|
| 260 |
|
|
|a Buenos Aires :
|b Fundación El Libro; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ,
|c 2005.
|
| 300 |
|
|
|a 256 p. ;
|c 21 cm.
|
| 500 |
|
|
|a Contenido: Conferencia / Roger Chartier -- Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenida a una cultura nueva / Dra. Paula Carlino -- Lectura, escritura y conocimiento / Prof. María Celia Agudo de Córsico -- La fotografía: estrategia para fomentar la lectura y la escritura / Yasmine Cruz Rivera -- Taller para padres y madres: "Yo leo, tú lees, él lee... leemos juntos los libros de nuestros hijos" / Prof. Margarita Sacks y Dr. Santiago Yubero -- ¿Qué estrategias empleamos los docentes para promover las interpretaciones literarias? / Susana Gramigna - Leer antes de leer: promoción de lectura en el Jardín de Infantes / Marina Fernández Carrascal -- Investigación y formación de lectores / María Elena Almada -- Seguir a un autor: Gustavo Roldán y la formación del lector literario / Alejandra Paione -- Una urdidura de lenguajes. Soportes de lectura / Mónica Palacios - Proyecto literario institucional: edición del libro Carpe Diem / Andrea Avedano y Raúl Carlés -- Club de lectores 2002 / Graciela Raquel Moreno y Patricia Susana Bailoff -- Los profesores y bibliotecarios como promotores del libro y la literatura / Alicia C. Almirón -- Leer es contagioso. El inicio del camino lector: los mediadores y sus huellas / María Inés Bogomolny -- Problematización del canon y selección de lecturas literarias / Diana Paris - Había una vez... maestras y niños/as produciendo cuentos / Fernanda Ramírez y Cecilia Román -- Universidad y lectura: algunas razones para entender el fracaso estudiantil / María Dolores Duarte -- Enseñar a leer en ciencias naturales / Adriana Casamajor, Ana Espinoza, Silvina Muzzantti, Mariana Ornique y Egle Pitton - ¿Y el docente, el adulto, qué? / Nora Luddeni y Héctor Agnelli - El libro de texto: un espacio de encuentros y desencuentros / Marina Fernández -- Proyecto El principito de Antoine de Saint-Exupéry: un itinerario de lectura / Patricia Mónica Sayas, Patricia Verónica Mendoza y Malvina Verdichio -- Lectores en busca de lectores / Cecilia Fernández -- La universidad ante un nuevo desafío: la lectura del texto académico en tiempos de crisis / Mabel Giammatteo y María A. Basualdo -- Leer y aprender: cuando leer convoca, evoca y provoca / Gisela Vélez -- Semejanzas y diferencias entre el proyecto "Tutores voluntarios para lectores esforzados" y el proyecto "El modelo tutorial Howard Street" / María Rosa Carbajo -- Un espacio de libertad: la lectura crítica con niños pequeños / Cecilia Ansalone, Liliana Heredia y Beatriz Sarquis -- La revisión de textos en la escuela: entre la investigación y las orientaciones oficiales / Mirta Luisa Castedo - Por más lectura 2003 / Norma Salles y Graciela Gallelli - Marcela Carranza -- El libro en el contexto neoliberal / Claudia Ángeles en el corazón / Elbis Gilardi -- El texto como enigma: la lectura de los prelectores y su relación con el diseño del Aguirre, Marina Fernández y Susana Passano -- La promoción texto / Elena Stapich -- Escribir, leer, corregir en pantalla: una de la lectura desde el quehacer periodístico: relaciones experiencia didáctica y de difusión literaria por Internet / entre el diseño del texto, los modos de leer y el desarrollo Alejandro Margulis -- Libros escolares, cultura visual y prácticas del pensamiento / Lourdes Teresa Décima Blanes -- Para qué lectoras: ¿imágenes versus textos? / Diego F. Barros - las tapas: practicidad del uso de paratextos / Mónica La competencia narrativa en niños preescolares / Yolanda Alejandra Roca -- Sobre una experiencia de formación de lectores, con sectores populares, por medio de círculos de González de La Torre -- Enganchados a la lectura: dos años lectura / Pedro García -- Nuevos espacios para más lectores: de Libroadicto.com / Antonio Olivié -- El libro álbum, una deuda en la literatura infantil argentina / Cecilia Bajour y la biblioteca en la cárcel / Adriana Beatriz Perazzo - Una biblioteca para pensar, una biblioteca para leer, una biblioteca para recuperar la palabra / María Silvia Bucci - Cuentos con barbijo / Silvia Ester Espinosa y María de los Ángeles Iervolino -- Una hermosa locura es la palabra, por ella bailamos sobre todas las cosas: resonancias de una experiencia de arte-correo en el taller literario del Patronato de la Infancia de Bahía Blanca / Mirta Colangelo -- Proyecto de gestión y de promoción de la lectura literaria en un hogar de menores / Liliana Mabel Ruiz, María Eugenia Fernández y Fernando di Fiore -- La Cámara Argentina del Libro como promotor cultural / Cámara Argentina del Libro -- La voz escrita / Jorge Enrique Castillo -- Leer, un acto de vida / Abel Enrique Bresso y Mary Lilian Martínez de Storni -- Un día, un recreo... / Susana Marta Schraiber -- Experiencia: puesto de servicio bibliotecario en sala de espera del Centro de Aprendizajes y Estimulación Temprana nº 1 (Hospital Municipal San Vicente de Paul de Chascomús) / Elsa Isabel Cejas, Paula Martínez y María Andrea Halty -- Una profecía feliz / Juan Francisco Correas y Ariela Kreimer -- Experiencias del taller de literatura del Hogar Don Guanella / Karina Almirón, Nélida Zapata y César Leiva - Razones para la sinrazón de la poesía / María Cristina Ramos - Proyecto: La palabra que acaricia: diario de encuentros / Grupo Miradas -- Comunidades itinerantes de lectura y de escritura: reparar el tejido social desde la lectura y la escritura / Silvia Cristina Paglieta -- Proyecto: Jornada institucional de lectura / Karina Echevarría -- ¿Cómo hacer leer a los hijos de la T.V.? / Sergio Gustavo Graboski -- Escuchar para leer: transmisión de una experiencia de lectura / María Julia Arcione - Leer en lengua extranjera en la universidad: ¿por qué y para qué? / Estela Klett -- El libro de texto de ciencias naturales como documento histórico / Jorge N. Cornejo -- El diario de lecturas: estrategia efectiva para desarrollar las competencias de redacción y la comprensión lectora / Dra. Hilda E. Quintana - Leer en la universidad: enseñar y aprender una cultura nueva / Viviana M. Estienne y Paula Carlino -- Los ingresantes universitarios y su relación con los textos: un enfoque biográfico / Gisela Vélez -- Lectura y comprensión de consignas / Mabel Giammateo, Hilda Albano y María Angélica Basualdo -- Comprensión lectora y producción textual en estudiantes de primer año universitario: una experiencia de taller / Hilda Albano y Adriana L. Aldrian - El lenguaje de la química / Marcia Lis Mansilla -- De leer a aprender leyendo / Liliana García Domínguez.
|
| 505 |
|
|
|a Contiene: Ponencias. Conceptos esenciales: Estrategias para formar lectores de literatura -- El libro y la promoción de la lectura para el aprendizaje -- Experiencias intensivas en el aprendizaje de lectura y escritura -- La lectura en los medios electrónicos y las relaciones entre el diseño del texto y su influencia en la formación del pensamiento -- Las políticas culturales y la promoción de la lectura en países y regiones, contexto cultural en el que se desarrollan y función social de la lectura -- La lectura y la escritura de los textos científicos y en la educación superior y a distancia -- Conclusiones, estrategias y recomendaciones.
|
| 650 |
|
|
|a PROMOCION DE LA LECTURA
|2 Tesauro de la Unesco en línea
|
| 650 |
|
|
|a HABITO DE LECTURA
|2 Tesauro de la Unesco en línea
|
| 650 |
|
|
|a LIBRO
|2 Tesauro de la Unesco en línea
|
| 650 |
|
|
|a LIBRO PARA NIÑOS
|2 Tesauro de la Unesco en línea
|
| 650 |
|
|
|a LECTURA
|2 Tesauro de la Unesco en línea
|
| 700 |
|
|
|a Chartier, Roger
|
| 700 |
|
|
|a Carlino, Paula
|
| 700 |
|
|
|a Agudo de Córdico, María Celia
|
| 900 |
|
|
|a Gabriela
|
| 942 |
|
|
|c LIB
|2 CDU
|
| 999 |
|
|
|c 5600
|d 5600
|