La pregunta en el ámbito de la docencia universitaria reflexiones desde las ciencias agrarias y ambientales

La universidad es el ámbito natural de la pregunta, sin embargo, no se la ha tratado suficientemente en la didáctica universitaria.. El propósito de este artículo es reflexionar sobre su valor, sobre quién pregunta y a quién se pregunta, qué tipos de preguntas se dan en los procesos de comunicación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Plencovich, María Cristina
Otros Autores: Paruelo, José María, Van Esso, Miguel Luis
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
Acceso en línea:http://ri.agro.uba.ar/files/download/revista/agronomiayambiente/2015plencovich.pdf
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Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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245 0 0 |a La pregunta en el ámbito de la docencia universitaria  |b reflexiones desde las ciencias agrarias y ambientales 
246 0 0 |a  The role of questioning at university teaching  |b some thoughts from the agricultural and environmenal sciences perspectives 
500 |a La versión impresa del vol. 35 (2015) publicó juntos los nos. 1 y 2. 
520 |a La universidad es el ámbito natural de la pregunta, sin embargo, no se la ha tratado suficientemente en la didáctica universitaria.. El propósito de este artículo es reflexionar sobre su valor, sobre quién pregunta y a quién se pregunta, qué tipos de preguntas se dan en los procesos de comunicación y si es posible aprender a formular buenas preguntas.. En general, nos referiremos a la pregunta en el contexto de la oralidad y a partir de un objeto epistémico determinado: las ciencias agrarias y ambientales. El artículo explora los tipos de preguntas según el nivel de complejidad de pensamiento y ofrece algunas recomendaciones para su uso. Por último, se refiere a las preguntas en los entornos virtuales y narra algunas experiencias exitosas del ámbito universitario. 
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773 |t Agronomía y ambiente : Revista de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires  |a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Agronomía  |g Vol.35, no.2 (2015), p.141-151, tbls., grafs. 
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