Conducta de elección de una carrera en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Catamarca. Career choice behaviour when entering a career at the College of Agrarian Sciences National University of Catamarca.

En este trabajo, examinamos motivaciones y expectativas de los ingresantes de la cohorte 2007 de la Facultad de Ciencias Agrarias [FCA] donde se dictan tres carreras de carácter permamente : Ingeniería Agronómica, Tecnicatura en Parques y Jardines e Ingeniería en Paisaje. El objetivo considerado en...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González, Ana G.
Otros Autores: Aguirre de Quevedo, Lidia A.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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520 |a En este trabajo, examinamos motivaciones y expectativas de los ingresantes de la cohorte 2007 de la Facultad de Ciencias Agrarias [FCA] donde se dictan tres carreras de carácter permamente : Ingeniería Agronómica, Tecnicatura en Parques y Jardines e Ingeniería en Paisaje. El objetivo considerado en esta investigación es reconocer la conducta de elección de una carrera universitaria, como así también el conjunto de factores motivacionales y metas, que explicarían que exista una demanda por estas disciplinas. Para ello se trabajó con una encuesta de elaboración propia de las autoras, para relevar información. De un total de 111 alumnos incriptos para las carreras de Ingeniería Agronómica, 17 en la Tecnicatura de Parques y Jardines y 4 en Ingeniería en Paisaje, el número de encuestados fue de 65 alumnos, es decir el 49,26 por ciento del total. Con esta herramienta se identificaron y caracterizaron las variables que impulsan la elección e ingreso, permanencia en los estudios y expectativas de inserción profesional [investigación de tipo descriptiva]. Lo que en primera instancia se puede concluir es que los ingresantes toman las opciones o carreras de la FCA por una motivación personal, con metas y expectativas tales como una más rápida salida laboral y mejor remuneración. Simultáneamente, adquieren mayor nivel cultural, pudiendo en aquellos casos de estudiantes del interior provincial ser un ejemplo para otros, es decir ser un factor de motivación en sus lugares de origen. Por ello consideramos necesario continuar con estudios de este tipo para transformar la información obtenida en conocimiento que permita planificar las estrategias didácticas apropiadas en función del origen o establecimiento secundario del que provenien los ingresantes, como así también explicar las motivaciones de las demandas educativas en la FCA para eventualmente diseñar políticas educativas acordes al capital humano con que cuenta esta institución. 
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