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| LEADER |
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UCESARGENTINA |
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|a UCES
|c UCES
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| 082 |
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|a 370
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|a REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION : Self-study sobre prácticas de formación inicial docente Vol. 82, No. 1 ene.-abr. 2020
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|a Madrid :
|b Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura,
|c 2020.
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|a Vol. 82, No. 1 (ene.-abr. 2020)
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|a Introducción: Self-study sobre prácticas de formación inicial docente -- Hacer investigación self-study en la formación inicial del profesorado: La importancia de oír a los futuros profesores -- Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales. Desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-study colaborativo -- Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria -- Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencias de enseñanza potenciadoras de aprendizaje: una mirada desde mi práctica docente -- Self-study colaborativo: Etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación -- Análisis de las necesidades formativas del tutor universitario de prácticas externas desde la perspectiva del self-study -- Acompañamiento de prácticas pedagógicas de formación inicial: un self-study a partir del rol como profesora guía -- Reflexiones sobre el conocimiento en la formación de docentes en comunidades de práctica -- Self-study: Comprensión de nuestras prácticas reflexivas pedagógicas y el modo de promoverlas en las futuras educadoras de párvulos -- La tutoría en la formación inicial como self-study -- El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación - REDFFORMA
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|u https://rieoei.org/RIE/issue/view/Self_Study
|y Sitio de la Revista
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| 942 |
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|c CR
|2 ddc
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| 998 |
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|b Irina
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| 999 |
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|c 52431
|d 52431
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