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|a Microclase: la oralidad planificada / L. Abelando y A. Ninomiya, p. 69 -- Práctics de la enseñanza como espacio de formación en tiempos de aislamiento / H. Baigorria, R. Lucero y N. Wildner, p. 87 -- Alfabetización informacional: aprendizaje significativo frente a la superabundancia de contenidos que circulan en la web / J. Cane, p. 99 -- Introducció a la programación de forma lúdica / M.E. Conde y A. Rocca, p. 116 -- Nativos e inmigrantes digitales: conectividad y subjetividades en la relación estudiantes-tutores / P. De angelis, p. 118 -- De la clase presencial a la clase online, experiencia docente. Planificación de una clase real / L.E. Dziej, p. 127 -- La clase virtual y la neuroeducación como guía / M. Fajbuszak Bercum, p. 137 -- Covid-19 y educación en Argentina: itinerario de navegación / G.I. Fernández, p. 140 -- Relación pedagógica mediada por Tics: educar en tiempos de pandemia (2020) / P.D. Franco, p. 153 -- La evaluación como experiencia de reflexión: un desafío en la virtualidad / G. Gambetta, M.X. Guerbi, S. Huggias, L. Juncal, L.Socolovsky y F. Fillordo, p. 163 -- Aplicación docente de herramientas educativas tecnológicas en educación superior / M. Goretti Benítez Pérez, p. 177 -- Enseñar en entornos virtuales / A.P. Maccagno, p. 191 -- Utilización de celulares en el contexto de pandemia: estrategias para garantizar la continuidad pedagógica / S. Mentasti y M. Peret, p. 202 -- Tutor virtual: un rol en búsqueda de representaciones / G.M. Muñoz, p. 210 -- El campus virtual y el aprendizaje / S.R. Quiroga, p. 231 -- El impacto de la tecnología en la educación ante la cuarentena 2020 / E. Roca, p. 240.
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