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|a Artículos – N° 31 – Vol. 1 Implicaciones para la justicia social de la apertura de las escuelas al entorno social / Juan Antonio Bellido Cala -- La formación docente desde el enfoque crítico-social. Entre la reproducción y la resistencia / Magaly Hernández Aragón, Adelaida Flores Hernández -- Historia de un Plan: Enseñar y aprender sobre el envejecimiento en el nivel educativo secundario / Mariana Cataldi -- El paradigma de la convivencia en la gestión escolar: políticas educativas y marco legal / Carlos David Echegaray, Cristian David Expósito -- Hacia un modelo analítico multidimensional para la co-construcción y sostenibilidad de proyectos escolares “TIS - Ciencias de la Computación” / Patricia Silvana San Martín -- Hacer escuela. Gramáticas escolares y políticas en la experiencia del Plan FinEs2 en la ciudad de La Plata / Federico Martín González -- “La Escuela Técnica es el semillero”: La pasantía como espacio de validación y construcción de saberes en el sector automotriz de la ciudad de Córdoba / Yanina Débora Maturo -- Los modos de enseñar en la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires (1984-2018). Cambios y permanencias entre reformas modernizadoras y democratizadoras / Fernando Cazas -- Autonomía y gobierno en la gestión educativa social y cooperativa de la provincia de Chaco desde la Ley Nacional de Educación a la actualidad / Elías Gonzalo Aguirre -- La relación focal-universal en las políticas de inclusión educativa desarrolladas en Uruguay durante los gobiernos progresistas (2005-2019). Posiciones de actores políticos y técnicos / Stefanía Conde El ascenso de los Consejos de Decanos ante la complejidad del gobierno universitario en la Argentina: El caso del CONFEDI / María Celeste Patriarca, Laura Inés Rovelli -- Procesos dis-continuos y trabajo cotidiano con los conocimientos. Acerca de las experiencias escolares de jóvenes en contextos de pobreza urbana / Mercedes Saccone -- Acoso escolar desde la visión de los observadores. Redes sociales y violencia física en una preparatoria de Jalisco, México / Alfredo Leonardo Romero Sánchez -- Artículos – N° 31 – Vol. 2: Estado, Escuela y Comunidad en Argentina (2003-2007). La configuración discursiva de una política pública en el marco del PNES-MECyT / Hernán Mariano Amar -- Pensando la enseñanza de las Ciencias de la Computación en el nivel primario: una experiencia de la Especialización Superior en la ciudad de Tandil / Carmen Leonardi, Virginia Mauco, Laura Felice, Nerina Menchón -- Conceptualizaciones a partir del relato de las experiencias educativas de los estudiantes del CENS 463 situado en la Unidad Penal Nº 4 de Bahía Blanca: Entre el sello de la cárcel y el sello de la escuela / Juan Pablo Aires Cunha, Brenda Alba Marilao, Bautista Klampachas, María José Lopetegui, Héctor Darío Rausch, Camila Sánchez -- Los efectos de los ilegalismos sobre la materialidad de la escuela. El caso de una escuela emplazada en un contexto de pobreza urbana del conurbano bonaerense / Marcos Bonilla -- Una aproximación a las estrategias institucionales para lograr la permanencia de los estudiantes en las nuevas universidades del conurbano (2009-2016) / Mariana Mendonça -- “¿Quién va a elegir ser pobre y vivir en esas condiciones?” Construcciones de sentido magisteriales en torno a las familias de los/as niños/as y su participación en los procesos de escolarización (Rosario, Santa Fe) / María Victoria Pavesio -- Políticas educativas para el mundo digital / Guillermina Tiramonti, Verónica Tobeña -- Derecho a la educación y desigualdades sociales. Oportunidades educativas en contextos de pobreza urbana de la ciudad de Bahía Blanca, Argentina / Verónica Walker, María Marta Formichella, Natalia Krüger Dossier Nº 31 – Investigación narrativa y biográfico-narrativa en educación. Presentación / Luis Porta y Jorgelina Méndez -- Formación, saberes experienciales y aprendizaje biográfico / Christine Delory-Momberger -- “O que será o amanhã?” Narrativas, pandemia e interfaces vida-morte / Elizeu Clementino De Souza -- Investigación narrativa, relatos de experiencia y revitalización del saber pedagógico / Daniel Suárez -- Alter(n)ando las condiciones de autoridad de la investigación narrativa contemporánea: amarres, enredos y desgarros / María Marta Yedaide, Luis Porta, Francisco Ramallo.
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