EDUCATIO SIGLO XXI : Desarrollo y evaluación de competencias históricas en educación obligatoria, propuestas internacionales. Vol. 36, no. 1, 2018
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Revista |
| Lenguaje: | Español Portugués |
| Publicado: |
Murcia :
Editum,
2018.
|
| Acceso en línea: | Sitio de la Revista |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 222 | |a Educación del siglo XXI |b (Internet) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a EDUCATIO SIGLO XXI : Desarrollo y evaluación de competencias históricas en educación obligatoria, propuestas internacionales. Vol. 36, no. 1, 2018 |
| 246 | |a Educatio siglo veintiuno | ||
| 247 | |a Anales de Pedagogía |f 1983 - 2001. | ||
| 260 | |a Murcia : |c 2018. |b Editum, | ||
| 310 | |a 3 números por año. | ||
| 362 | |a Vol. 20-21 (2003) - | ||
| 505 | 0 | |a Las competencias históricas en perspectiva comparada. Enfoques internacionales sobre su desarrollo y evaluación / C. J. Gómez Carrasco, P. Miralles Martínez, pp. 11-20 – Monográfico: Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études: le cas de l’enseignement de l’histoire dans l’enseignement secondaire au Québec / M.-A. Éthier, J.-F. Cardin, D. LefranÇois, pp. 21-40 -- Enseñar a pensar históricamente mediante los libros de texto. Implicaciones para la formación inicial del profesorado / R. Bernhard, pp. 41-58 -- O desenvolvimento da compreensão do tempo e do tempo histórica nas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses de primária (1.º CEB) / G. Solé, pp. 59-84 -- Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de Educación Secundaria. Un análisis comparativo España-Inglaterra / C. J. Gómez Carrasco, J. Monteagudo Fernández, P. Miralles Martínez, pp.85-106 -- Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK / J. C. Colomer Rubio, J. Sáiz Serrano, J. C. Bel Martínez, pp. 107-128 -- Patrimonio cultural y competencias sociales: bases para una propuesta de intervención didáctica en Portomarín / B. M. Castro Fernández, R. López Facal, pp. 129-148 -- Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015 / M. A. Schmidt, M. Fronza, pp. 149-171 – Artículos: Estudio comparativo de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Primaria / A. B. Mirete Ruiz, R. Pérez Rubio, J. J. Maquilón Sánchez, pp. 173-194 -- El uso de la televisión en el hogar y en el aula de Educación Primaria / L. M. López-Mondéjar, pp. 195-214 -- Identidades reflexivas en la universidad: sonidos, imágenes y microrrelatos autobiográficos / I. M. Ayala Herrera, V. Sánchez López, pp. 215-230 -- El desarrollo de la competencia narrativa en estudiantes nativos de español. Análisis e interpretación de una investigación con referentes fílmico-literarios / M. T. Martín Sánchez, pp. 231-252 – Reseñas: Los espejos de Clío. Usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar / J. A. Inarejos Muñoz, pp. 255-258 -- Educación inclusiva en las aulas / M. V. Reyzábal, pp. 259-262 -- Investigar en Educación. Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación / R. Céspedes Ventura, pp. 263-266. | |
| 546 | |a Resumen y palabras clave en español e inglés. | ||
| 547 | |a Título varía: 1983-2001, Anales de Pedagogía. | ||
| 710 | |a Universidad de Murcia. |b Facultad de Educación | ||
| 856 | |u https://revistas.um.es/educatio/issue/view/16561 |y Sitio de la Revista | ||
| 942 | |c CR |2 ddc | ||
| 998 | |b Alicia | ||
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