EDUCATIO SIGLO XXI : Educación, identidad y ciudadanía. Vol. 31, no 1 , 2013
Guardado en:
| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Revista |
| Lenguaje: | Español Portugués |
| Publicado: |
Murcia :
Editum,
2013.
|
| Acceso en línea: | Sitio de la Revista |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04959cas a2200313 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | UCESARGENTINA | ||
| 005 | 20240808180427.0 | ||
| 008 | 240807c20139999sp qr|p o|||| 00| 0 spa d | ||
| 022 | |a 1699-2105 | ||
| 022 | |a 1989-466X | ||
| 040 | |a UCES |c UCES | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 041 | |a por | ||
| 082 | |a 370 | ||
| 222 | |a Educación del siglo XXI |b (Internet) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a EDUCATIO SIGLO XXI : Educación, identidad y ciudadanía. Vol. 31, no 1 , 2013 |
| 246 | |a Educatio siglo veintiuno | ||
| 247 | |a Anales de Pedagogía |f 1983 - 2001. | ||
| 260 | |a Murcia : |c 2013. |b Editum, | ||
| 310 | |a 3 números por año. | ||
| 362 | |a Vol. 20-21 (2003) - | ||
| 505 | 0 | |a Educación, identidad y ciudadanía en un mundo globalizado y posmoderno / P. Miralles Martínez, M. B. Alfageme González, pp. 11-24 – Monográfico: La consciencia histórica de los jóvenes brasileños y portugueses y su relación con la creación de identidades nacionales / I. Barca, M. A.Schmidt, pp. 25-46 -- Patrimonio, identidad y educación: una reflexión teórica desde la historia / J. Santacana Mestre, T. Martínez Gil, pp. 47-60 -- Usos del patrimonio en la didáctica de la historia: perspectivas de alumnos y profesores portugueses relativas a identidad y conciencia histórica / H. Pinto, pp. 61-88 -- El respeto a la identidad como una forma de inclusión social: interculturalidad y voluntariado social / B. Deusdad, pp. 89-104 -- Concepciones de los futuros maestros de Educación Primaria sobre formación cívica y ciudadana / S. Molina Puche, P. Miralles Martínez, J. Ortuño Molina, pp. 105-126 – Artículos: Danza en Educación Primaria / C. Pedrero Muñoz, pp. 129-148 -- Diseño, aplicación y evaluación de un programa para mejorar la formación evaluativa del profesorado de Educación Especial / M. P. García Sanz, F. A. García Sánchez, M. J. Martínez Segura, J. J. Maquilón Sánchez, pp. 149-172 -- Vivencias, visiones y propuestas del profesorado de Educación Primaria y Secundaria frente a la exclusión en la Región de Murcia / M. Á. Moreno Yus, pp. 173-192 -- Enseñanzas de Régimen Especial y nuevas tecnologías. Una experiencia en el Conservatorio Profesional de Música de Torrente / M. del M. Bernabé Villodre, pp. 193-212 -- Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / P. Marqués Graells, C. Quesada Pallarès, pp. 213-234 -- Criterios de evaluación en la didáctica de la percusión corporal - Método BAPNE / F. J. Romero Naranjo, pp. 235-254 -- Funciones del vídeo en la formación del profesorado para una educación intercultural / A. B. García-Vera, pp. 255-268 -- Observación y análisis de la competencia comunicativa en el aula. Un caso en educación artística / M. Alsina Tarres, D. Cañabate Ortiz, J. de la C. Godoy Tomás, pp. 269-286 -- #ActitudesMaestros: Las actitudes de los futuros maestros hacia el uso educativo de las redes sociales / J. González Martínez, A. Ruiz Nova, pp. 287-312 -- Microblogging con Edmodo para el desarrollo de las competencias básicas del alumnado de enseñanza secundaria. Un estudio de caso / E. Vázquez Cano, pp. 313-334 -- Las “Petites Bonnes” marroquíes: causas y consecuencias socioeducativas / V. Llorent Bedmar, pp. 335-356 – Reseñas: Homenaje Ángel González Hernández / P. Vera Nicolás, pp. 359-362 -- La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas / J. Ballesta Pagán, pp. 363-366 -- El uso didáctico de Quijote Mundo / M. T.Valverde González, pp. 367-370 -- Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela / E. M. González Barea, pp. 371-376 -- La resiliencia en etornos socioeducativos / I. Cantón Mayo, pp. 377-380 -- Del 1 al 9 cada número en su sitio / R. Nortes Martínez-Artero, pp. 381-382 -- Las primeras maestras: Los orígenes del proceso de feminización docente en España / J. García Romero, pp. 383-386 -- Mujeres, Iglesia y Secularización. El Monasterio de Santa Clara la Real de Murcia en el tránsito de la Ilustración al Liberalismo (1788-1874) / R. A. Rodríguez Pérez, pp. 387-390 – Información: ¿Es la LoMCE la reforma que se necesita? / C. Martín Sánchez, pp. 393-394 -- La LoMCE, una pieza más en la política educativa del Partido Popular / A. Viñao Frago, pp. 395-398 -- Lo que la LoMCE dice, y lo que silencia / J. M.l Escudero Muñoz, pp. 399-400 -- La LOMCE ignora los verdaderos problemas educativos / G. Martínez Cerón, pp. 401-404 -- El anteproyecto de la LOMCE: imponer creencias, desconocer la realidad y menospreciar evidencias / A. J. de Pro Bueno, pp. 405-414 | |
| 546 | |a Resumen y palabras clave en español e inglés. | ||
| 547 | |a Título varía: 1983-2001, Anales de Pedagogía. | ||
| 710 | |a Universidad de Murcia. |b Facultad de Educación | ||
| 856 | |u https://revistas.um.es/educatio/issue/view/11621 |y Sitio de la Revista | ||
| 942 | |c CR |2 ddc | ||
| 998 | |b Alicia | ||
| 999 | |c 51415 |d 51415 | ||