El Test de los Cuentos de Hadas : estudio preliminar sobre un nuevo instrumento proyectivo /
El presente trabajo se propone realizar un estudio preliminar sobre el Test de los Cuentos de Hadas (Fairy Tale Test) de Carina Coulacoglou, dar a conocer las primeras experiencias de la investigación transcultural iniciada en Argentina con el objetivo de evaluar su aplicabilidad en nuestra població...
Guardado en:
| Otros Autores: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/3777 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02236nab a22002774a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | UCESARGENTINA | ||
| 005 | 20190502130159.0 | ||
| 008 | s2017 ag ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 999 | |c 47485 |d 47485 | ||
| 040 | |a UCES |c uces | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 245 | 1 | 0 | |a El Test de los Cuentos de Hadas : |b estudio preliminar sobre un nuevo instrumento proyectivo / |c Teresa Ana Veccia... [y otros] |
| 300 | |a p. 219-239 | ||
| 520 | 3 | |a El presente trabajo se propone realizar un estudio preliminar sobre el Test de los Cuentos de Hadas (Fairy Tale Test) de Carina Coulacoglou, dar a conocer las primeras experiencias de la investigación transcultural iniciada en Argentina con el objetivo de evaluar su aplicabilidad en nuestra población, y comparar su status clínico y científico con otras técnicas temáticas incorporadas al psicodiagnóstico infantil. El principal aporte del TCH se centra en enriquecer y profundizar la comprensión de la personalidad infantil, en niños y niñas de 6 a 12 años de edad, utilizando láminas que presentan personajes y escenas de cuentos tradicionales como los de Caperucita Roja y Blancanieves. La cuidadosa operacionalización de las variables y los aspectos psicométricos del instrumento lo diferencian de otras técnicas proyectivas de uso común en el psicodiagnóstico infantil. Su encuadre lúdico y el atractivo de las láminas promueven una interacción continua entre el niño y el psicólogo sosteniendo el interés y la motivación del niño. El TCH ha demostrado eficacia en estudios transculturales, en investigaciones clínicas y del área educacional. | |
| 650 | 4 | |9 124 |a PSICOLOGIA | |
| 650 | 4 | |9 7259 |a TESTS | |
| 650 | 4 | |9 12358 |a TECNICAS PROYECTIVAS | |
| 650 | 4 | |9 9398 |a PSICODIAGNOSTICO | |
| 650 | 4 | |9 2831 |a NIÑOS | |
| 700 | 1 | |9 30178 |a Veccia, Teresa Ana | |
| 700 | 1 | |9 47143 |a Bálsamo, María Gabriela | |
| 700 | 1 | |9 47144 |a Lorente, Ana Inés | |
| 700 | 1 | |9 47145 |a Naser, Isabel A. | |
| 773 | 0 | |0 47474 |9 35109 |d Buenos Aires : Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. IAEPCIS, 2017. |o 3-82239 |t SUBJETIVIDAD Y PROCESOS COGNITIVOS : Nuevos Instrumentos Vol. 21, no. 1, ene.-jun. 2017 |x 1666244X | |
| 856 | |u http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/3777 | ||
| 942 | |c ART |2 udc | ||