El pensamiento científico y el método educativo : aportes preliminares

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En esta obra los autores exponen las dificultades con la que se encuentran los docentes universitario a la hora de dictar la materia denominada Epistemología. Según los autores esto se da por dos motivos principales: el prejuicio contra la teoría; y una cultura ágrafa y basada en estímulos intensos...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ambrosini, Cristina
Otros Autores: Bellocchio, Mabel, Calo Maiza, Diego, Cañal, Diana, Elizalde, Patricia, Gregorio, Dora, Guaraglia, Analía, Guibourg, Ricardo A. (coor.), Magistris, Oscar, Padlubne, Rubén, Radice, Élida, Ramirez, Graciela, Rodríguez Hauschildt, Alberto, Viganó, Analía
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Educando, 1999.
Edición:1§ edición
Materias:
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
FILOSOFIA
INVESTIGACION
LINGÜISTICA
METODOS DE INVESTIGACION
DOCUMENTOS TEORICOS O METODOLOGICOS
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca H. González (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento
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520 |a En esta obra los autores exponen las dificultades con la que se encuentran los docentes universitario a la hora de dictar la materia denominada Epistemología. Según los autores esto se da por dos motivos principales: el prejuicio contra la teoría; y una cultura ágrafa y basada en estímulos intensos y pasajeros, en la que la natural inteligencia del adolescente es cuidadosamente desactivada para ponerla al servicio común masivo, tanto de música y de ropa como de prejuicios sintetizados en unas pocas frases hechas. 
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