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| LEADER |
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| 003 |
WAA |
| 005 |
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| 006 |
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| 007 |
ta |
| 008 |
t ag-|||||r|||| 001 0 spa d |
| 020 |
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|a 9501221431
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| 040 |
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|c WAA
|a WAA
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| 041 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|a Gaskins, Irene
|9 15353
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| 245 |
1 |
0 |
|a Cómo enseñar estrategias cognitivas en la escuela :
|b el manual Banchmark para docentes /
|c Irene Gaskins y Thorne Elliot
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| 250 |
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|a [1a ed.].
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| 260 |
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|a Quilmes :
|b Paidós,
|c 1999.
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| 300 |
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|c 22 cm.
|a 314 p.
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| 505 |
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|a Sección 1. Antecedentes. 1. Benchmark: una escuela para alumnos con dificultades en la lectura -- 2. Criterios y temas: cómo enseñar contenidos y estrategias de pensamiento -- 3. Procesos mentales: conocimientos previos para enseñar estrategias de pensamiento -- sección 2. Estrategias de pensamiento para las escuelas. 4. Estrategias cognitivas y metacognitivas -- 5. La puesta en práctica de la enseñanza de estrategias -- sección 3. La enseñanza de estrategias de pensamiento en las escuelas. 6. Cómo se articulan el contenido y el proceso: los relatos de dos docentes de ciencias sociales -- 7. Psic 101: un curso para aprender sobre el aprendizaje -- 8. Enseñanza de estrategias en la escuela inferior: primeros años y años intermedios -- 9. Un enfoque grupal para alcanzar la concientización y el autodominio: la escuela media -- 10. Cómo coordina un docente un grupo de lectura: estudio de un caso -- sección 4. Cómo implementar un programa de estrategias. 11. Desarrollo de un currículo que articule contenidos y estrategias.
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| 650 |
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4 |
|a Educación
|9 37
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| 700 |
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|9 15357
|a Elliot, Thorne
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| 942 |
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|2 CDU
|c LIBRO
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| 999 |
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|c 4893
|d 4893
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 CDU
|4 0
|6 37_025000000000000_G212
|7 0
|9 10973
|a 04
|b 04
|d 2018-04-04
|l 0
|o 37.025 G212
|p 32-01643
|r 2018-04-04
|w 2018-04-04
|y LIBRO NPP
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