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|c WAA
|a WAA
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| 041 |
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|a spa
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| 245 |
1 |
0 |
|a Admisión a la universidad y selectividad social :
|b cuando la democratización es más que un problema de "ingresos" /
|c Ana María Ezcurra ... [et al.] ; Nora Gluz, editora
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
3 |
0 |
|a Los Polvorines :
|b Universidad Nacional de General Sarmiento,
|c 2011
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| 300 |
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|a 239 p.
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| 490 |
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|a Educación ;
|v 4
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| 505 |
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|a Capítulo 1. Abandono estudiantil en educación superior. Hipótesis y conceptos / Ana María Ezcurra -- 1.1. Deserción y desigualdad social -- 1.2. Dificultades académicas: un factor condicionante clave -- 1.3. Masificación y perfil del alumnado. El peso de una desigualdad cultural socialmente condicionada -- 1.3.1. Preparación académica y status social -- 1.3.2. Capital cultural y ciclo medio -- 1.4. Instituciones universitarias y exclusión educativa -- 1.4.1. La enseñanza: un rol causal crítico -- 1.4.2. Habitus académico y construcción de fracaso educativo -- 1.5. Capital cultural y enseñanza -- 1.5.1. Dificultades cognitivas y metacognitivas -- 1.5.2. Imagen de sí mismos y validación académica -- 1.5.3. Implicación estudiantil. Un factor vital condicionado por la institución -- 1.6. Más allá de las innovaciones periféricas. Comentarios preliminares -- 1.7. Notas finales. A modo de síntesis y algunos hallazgos -- Capítulo 2. El ingreso a la universidad a partir de la reforma de los ‘90: las nuevas universidades del conurbano bonaerense / Mónica Marquina -- 2.1. Introducción -- 2.2. El sistema de educación superior en Argentina: expansión y diversificación -- 2.3. La reforma de los ‘90 y la política de admisión a la universidad -- 2.4. Políticas institucionales actuales de admisión en las nuevas universidades -- 2.5. Evolución y resultados de las políticas de admisión de las nuevas universidades -- 2.5.1. Características de los cursos en relación con la población aspirante -- 2.5.2. Principales problemas -- 2.5.3. Respuestas institucionales para la resolución de problemas -- 2.5.4. Desafíos y proyecciones a futuro -- 2.6. Consideraciones finales -- Capítulo 3. Génesis y desarrollo del Curso de Aprestamiento Universitario: una política de la UNGs para fortalecer la inserción en la universidad / Miriam Rosica y Yesica Sosa -- 3.1. Período fundacional (1994-1996) -- 3.2. Período de institucionalización (1997-1999) -- 3.3. Período de preocupación por el desgranamiento (2000-2007) -- 3.4. El CAU en la actualidad (2007- 2010) -- Capítulo 4. El análisis de los programas y materiales de apoyo a la enseñanza de las tres asignaturas del CAU silvina Feeney y Yesica sosa -- 4.1. Presentación del marco general -- 4.1.1. Unas palabras sobre los criterios utilizados para analizar los programas de enseñanza -- 4.2. Las propuestas de enseñanza de las tres asignaturas del CAU -- 4.2.1. La enseñanza en el Taller de Lectoescritura -- 4.2.2. La enseñanza en Matemática -- 4.2.3. La enseñanza en el Taller de Ciencia -- 4.3. Algunas conclusiones -- Capítulo 5. ¿Selectividad social o escolar? Fragmentación del sistema educativo y trayectoria en el CAU / Nora Gluz y Miriam Rosica -- 5.1. Introducción -- 5.2. La UNGs y su contexto: características sociales y oferta cultural -- 5.2.1. Contexto socioeconómico -- 5.2.2. Oferta cultural -- 5.2.3. Oferta educativa de la zona -- 5.3. ¿Quiénes ingresan a la UNGs? -- 5.3.1. Características socioeconómicas de los ingresantes -- 5.3.2. El capital escolar familiar -- 5.3.3. Trayectoria educativa previa de los aspirantes al nivel superior -- 5.4. ¿Cómo les va a los aspirantes al CAU? Algunos condicionantes que influyen en el ingreso a la universidad -- 5.4.1. Rendimiento según perfil sociocultural -- 5.4.2. Rendimiento según perfil laboral y familiar -- 5.4.3. Rendimiento según trayectoria educativa previa -- 5.5. ¿Selectividad social o selectividad académica? Los factores sociales, culturales y escolares que inciden en la trayectoria en el CAU -- Anexo metodológico / Eduardo Pegasano -- Capítulo 6. Aproximación al estudio de las dificultades académicas como condicionantes del desempeño y permanencia de los estudiantes ingresantes al CAU / María Eugenia Grandoli -- 6.1. Introducción -- 6.2. Dificultades académicas relativas al perfil del estudiante ingresante -- 6.3. El impacto de la dimensión institucional en las dificultades académicas de los estudiantes ingresantes -- 6.4. Consideraciones finales -- Capítulo 7. Recapitulación: cuando la admisión es más que un problema de “ingresos” / Nora Gluz.
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| 650 |
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4 |
|a Educación
|9 37
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| 650 |
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4 |
|a Enseñanza superior
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4 |
|a Universidad
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| 650 |
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4 |
|a Exclusión social
|9 2089
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| 650 |
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0 |
|9 101
|a Democratización de la educación
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| 700 |
1 |
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|a Gluz, Nora
|9 11252
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| 700 |
1 |
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|9 11253
|a Ezcurra, Ana María
|
| 700 |
1 |
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|a Feeney, Silvina
|
| 700 |
1 |
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|a Grandoli, María Eugenia
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| 700 |
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|a Marquina, Mónica
|
| 700 |
1 |
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|
| 700 |
1 |
|
|9 11256
|a Rosica, Miriam
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| 700 |
1 |
|
|9 11257
|a Sosa, Yésica
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| 942 |
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|2 CDU
|c LIBRO
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