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| LEADER |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|a Marín, Marta
|9 4865
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| 245 |
1 |
0 |
|a Lingüìstica y enseñanza de la lengua /
|c Marta Marín
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| 250 |
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|a 2a ed.; 1a reimpr.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Paidós,
|c 2008
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| 300 |
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|a 303 p. :
|c 24 cm.
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| 500 |
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|a LIN
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| 505 |
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|a Índice general Introducción. -- Capítulo 1: El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua. Distintos enfoques para la enseñanza de Lengua. El enfoque comunicacional de la enseñanza de la lengua. La competencia comunicativa y sus componentes. Teoría del lenguaje como textualidad. Teoría del aprendizaje como construcción. Teorías de la lectura y de la escritura como procesos. El abordaje de los textos desde distintas ramas de la lingüística. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. Apéndice. -- Capítulo 2: La comunicación. Introducción. La comunicación: asunto de ingenieros, antropólogos y lingüistas. La comunicación es más que lenguaje. Un nuevo esquema de la comunicación. Otras observaciones sobre la comunicación. Funciones del lenguaje según Jakobson. Caracterización de cada función. Funciones del lenguaje según Halliday. Variedades lingüísticas. Implicaciones pedagógicas. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 3: La enunciación. Introducción. Los índices de persona. Los índices espacio-temporales. Los tiempos verbales. Los tiempos de la narración. Las cargas valorativas del léxico. La polifonía. Implicaciones pedagógicas. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. --Capítulo 4: Los textos. ¿Por qué ocuparse de los textos y no de las palabras o de las oraciones? ¿Qué es un textos? La coherencia textual. La cohesión. Implicaciones pedagógicas. Soportes, portadores y formato. Paratexto. Otros conceptos relacionados con el texto. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 5: Los textos: procedimientos de cohesión. ¿Para qué sirve la cohesión? Dos modos de cohesión: referencial e interfrástica. Cohesión referencial: exoforesis y endoforesis. Cohesión referencial endofórica. Recursos lingüísticos de la cohesión referencial. Cohesión interfrástica. Conclusiones. Implicaciones pedagógicas. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 6: Los textos: tipología. Las bases para establecer los tipos de textos. Principales tramas textuales. Los tipos de textos de mayor circulación social. Implicaciones pedagógicas.Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 7: Actos lingüísticos. La pragmática. Introducción Enunciación y pragmática. Actos de habla. Actos de habla indirectos. Implicaciones pedagógicas. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 8: Teoría de la lectura como proceso. ¿Qué es leer?. Teorizaciones acerca de la lectura. El modelo teórico de K. Goodman. Introducción. El lector en el modelo de Goodman. Estrategias cognitivas del lector. El texto: claves lingüísticas y textuales. Implicaciones pedagógicas. Leer literatura. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. -- Capítulo 9: Teoría de la escritura como proceso. Composición. Tema. La escritura como producto. Textos orales y textos escritos. La escritura como comunicación. La escritura como proceso. Momentos del proceso: las elecciones del autor. -- Implicaciones pedagógicas. Un poco de práctica. Notas. Bibliografía. Índice temático alfabético.
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| 650 |
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4 |
|a Lingüística
|9 1545
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| 650 |
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0 |
|a Lengua escrita
|9 1568
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| 650 |
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4 |
|a Redacción
|9 465
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| 942 |
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|2 CDU
|c LIBRO
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 CDU
|4 0
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|b 04
|d 2017-12-11
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|o 001.8 M3384
|p 32-00586
|r 2017-12-11
|w 2017-12-11
|y LIBRO NPP
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| 952 |
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|2 CDU
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|w 2018-01-22
|y LIBRO NPP
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