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| LEADER |
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| 001 |
1658 |
| 003 |
WAA |
| 005 |
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| 006 |
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ta |
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| 999 |
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|d 1658
|
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| 040 |
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|c WAA
|a WAA
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| 041 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|9 11283
|a Blanco Fernández, Ascención
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| 245 |
1 |
0 |
|a Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior /
|c Begoña Learreta Ramos ... [et al.] ; Ascención Blanco Fernández, coordinadora
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
3 |
0 |
|a Madrid :
|b Narcea,
|c 2009
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| 300 |
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|a 185 p. :
|c 23 cm.
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| 490 |
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|a Universitaria
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| 505 |
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|a 1. COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR / Magdalena Bonsón Aventín. Definición de competencia -- Qué entendemos por competencias generales en educación superior. Tipos de competencias generales. Habilidades y competencias. Implicaciones para la docencia universitaria -- Cómo se incorporan las competencias generales en el currculum universitario. Elementos del ambiente de aprendizaje. Qué competencias. Posibilidades de incorporación de las competencias a las asignaturas. Niveles y dimensiones de descripción de las competencias. Utilización de mapas o planes proconcebidos de desarrollo de competencias. Revisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Acreditación de los logros. Compromiso del equipo de profesores con el proyecto --
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| 505 |
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|a 2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TRABAJO / Enrique Castaño Perez. Qué entendemos por planificación. Niveles de alcance de la planificación. Indicadores de la competencia. Planificación operativa y sus diferentes niveles de dominio -- Metodología. ¿Cómo se desarrolla? ¿Cómo evaluarla? -- Herramientas. Indicadores para desarrollarla -- Aplicaciones prácticas. Desarrollo de la competencia. Planificación en una asignatura --
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| 505 |
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|a 3. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y EL TRABAJO EN EQUIPO / Ascensión Blanco Fernández y Esther Alba. Qué entendemos por trabajo en equipo -- Metodología y evaluación -- Aplicaciones prácticas -- Conclusiones: el éxito y las dificultades del trabajo en equipo --
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| 505 |
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|a 4. EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA UNVERSIDAD / Begoña Larreta Ramos. Qué entendemos por pensamiento crítico -- Metodología y evaluación -- Aplicaciones prácticas. Desarrollo de la competencia. Pensamiento crítico en una asignatura -- Herramientas e indicadores para desarrollar esta competencia -- Aplicaciones prácticas -- Resultados: éxitos y dificultades --
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| 505 |
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|a 5. LA COMUNICACIÓN ORAL y PRESENTACIÓN EFICAZ DE IDEAS / Eva Asensio Castañeda y Ascensión Blanco Fernández. Qué entendemos por comunicación oral -- Metodología y evaluación -- Herramientas e indicadores para desarrollar la competencia. La evaluación -- Aplicaciones prácticas. Ejemplo de un ejercicio práctico para evaluar el grado de ansiedad en las exposiciones orales. Ejemplo de un cuestionario de autoevaluación al finalizar el módulo -- Resultados. Dificultades. Éxitos --
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| 505 |
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|a 6. LA RESPONSABILIDAD EN EL APRENDIZAJE / María José Terrón López, María José García y Yolanda Archilla. Qué entendemos por responsabilidad -- Metodología y evaluación. Actividades formativas para desarrolar esta competencia. Procedimientos de evaluación -- Herramientas e indicadores para desarrollar la competencia. Indicadores del nivel desarrollado. Instrumentos de evaluación - Aplicaciones prácticas. Plantillas para la evaluación. Protocolos de actuación -- Resultados: éxitos y dificultades --
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| 505 |
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|a 7. MULTICULTURALIDAD Y DIVERSIDAD / Heike Pintor. Qué entendemos por diversidad e interculturalidad -- Metodología, desarrollo y evaluación. Técnicas de integración para los estudiantes. Otras técnicas para el alumnado. Técnicas para el profesorado -- Herramientas. Indicadores para desarrollar esta competencia -- Aplicaciones prácticas -- Resultados: éxitos y dificultades --
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| 505 |
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|a 8. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA / Álvaro Merino Jiménez. Qué entendemos por creatividad. Pensamiento lógico y pensamiento creativo -- Metodología y evaluación -- Herramientas e indicadores para desarrollar y evaluar esta competencia -- Aplicaciones prácticas -- Resultados --
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| 505 |
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|a 9. EL MANEJO DE CONFLICTOS Y LA NEGOCIACIÓN / Ascensión Blanco Fernández. Qué entendemos por conflicto -- Metodología, desarrollo y evaluación -- Herramientas para manejar el conflicto -- Fábulas y textos para la reflexión -- Evaluación. Reflexión sobre situaciones ue provocan conflictos y modos de afrontarlos -- Aplicaciones prácticas -- Resultados --
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| 505 |
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|a 10. LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC / Rosa María Rodríguez, Juan José Escribano y Pedro J. Lara. ¿Cuál es la relación entre TIC y desarrollo de competencia? -- Contexto y aplicación de las TIC -- Herramientas TIC utilizadas -- Aplicaciones prácticas de las TIC -- Resultados. Éxitos y dificultades.
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| 650 |
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4 |
|a Educación
|9 37
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| 650 |
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4 |
|a Enseñanza superior
|9 334
|
| 650 |
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4 |
|a Competencias del docente
|9 201
|
| 650 |
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4 |
|a Planificación de la educación
|9 139
|
| 650 |
|
0 |
|a Estudiante
|9 532
|
| 700 |
1 |
|
|9 11284
|a Learreta Ramos, Begoña
|
| 700 |
1 |
|
|9 11285
|a Alba Ferré, Esther
|
| 700 |
1 |
|
|9 11286
|a Asensio Castañeda, Eva
|
| 700 |
1 |
|
|9 11287
|a Blanco Archilla, Yolanda
|
| 700 |
1 |
|
|9 11288
|a Bonsón Aventín, Magdalena
|
| 700 |
1 |
|
|9 11289
|a Castaño Perea, Enrique
|
| 700 |
1 |
|
|9 11290
|a Escribano Otero, Juan José
|
| 700 |
1 |
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|9 11291
|a García García, María José
|
| 700 |
1 |
|
|9 11292
|a Lara Bercial, Pedro J.
|
| 700 |
1 |
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|9 11293
|a Merino Jiménez, Álvaro
|
| 700 |
1 |
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|9 11294
|a Pintor Pirzkal, Heike
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| 700 |
1 |
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|9 11295
|a Rodríguez Jiménez, Rosa María
|
| 700 |
1 |
|
|9 11296
|a Terrón, María José
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| 942 |
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|2 CDU
|c LIBRO
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| 952 |
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|
|0 0
|1 0
|2 CDU
|4 0
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|p 10-02966
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|
| 952 |
|
|
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|