La investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse; traducido por Guillermo Solana ; revisión y prólogo María Antonia Casanova.

Rudduck y Hopkins seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de Stenhouse, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Stenhouse, Lawrence
Otros Autores: Solana, Guillermo, Casanova, María Antonia
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Madrid : Morata, 2007
Edición:6a.ed.
Materias:
Investigación
Enseñanza
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Bibliotecas (UNRN) de Universidad Nacional de Río Negro
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300 |a 183 p.  
500 |a Textos seleccionados por: J. Rudduck y D. Hopkins. Título original de la obra: Research as a basis for teaching. Heinemann Educational Books LTD., 1985. Londres. 
504 |a Bibliografía al final de cada capítulo. Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence Stenhouse: p. 179-182 Bibliografía adicional: p. 182-183 
505 |a Agradecimientos -- Introducción -- Primera parte: Investigación -- ¿Qué es la investigación? -- Un concepto de investigación -- O que la investigación puede brindar a los profesores -- Segunda parte: "Curriculum" -- Definición del problema del "Curriculum" -- Un concepto de diseño curricular -- Un concepto de investigación del "curriculum", el profesor y el arte de enseñar -- Tercera parte: exposición razonada -- La investigación como base de la enseñanza. 
520 |a Rudduck y Hopkins seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de Stenhouse, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. 
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