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|a Aprender a decir su palabra, el método de alfabetización del profesor paulo Freire / Fiori, Ernani María -- primeras palabras / Freire, Paulo -- Justificación de la pedagogía del oprimido -- La contradicción opresores-orpimidos, su superación -- La situación concreta de opresión y los opresores -- La situación concreta de opresión y los orpimidos -- Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo, los hombres se liberan en comunión -- La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión, sus supuestos, su crítica -- La concepción problametizadora de la educación y la liberación, sus supuestos -- La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando -- La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie -nadie se educa a sí mismo-, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo -- El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más -- la dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad -- Dialogicidad y diálogo -- El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático -- las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido pragmático de la educación -- La investigación de los temas generados y su metodología -- La significación concientizadora de la investigación de los temas generadores -- Los momentos de la investigación -- La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación -- La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural -- La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural -- Bibliografía de y sobre Paulo Freire / Hugo Assmann
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