Potencialidades didácticas de la inteligencia artificial : mediaciones tecnológicas para una enseñanza disruptiva. Videojuegos, realidad extendida, robótica y plataformas /
Las tecnologías digitales permiten ensanchar y abrir nuevos escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. En los diferentes niveles del sistema educativo comienzan a evidenciarse prácticas pedagógicas innovadoras. El uso de imágenes y videojuegos, la robótica y el diseño de entornos de simulación y...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Noveduc,
2019.
|
| Edición: | 1a. ed. |
| Colección: | Gestión ;
15. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Potencialidades didácticas de la inteligencia artificial : |b mediaciones tecnológicas para una enseñanza disruptiva. Videojuegos, realidad extendida, robótica y plataformas / |c Silvia Coicaud. |
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| 505 | 0 | |a El desafío de incrementar pensamientos y realidades a través de las tecnologías digitales — La inteligencia artificial en educación, desarrollos promisorios e inquietantes — Robótica educativa para problematizar el aprendizaje — Aprender con realidad extendida, virtual y aumentada — Los videojuegos como narraciones lúdicas que potencian el aprendizaje — Las plataformas LMS, territorios pedagógicos para la virtualidad — Prácticas disruptivas para la innovación en el enseñar y el aprender. | |
| 520 | 3 | |a Las tecnologías digitales permiten ensanchar y abrir nuevos escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. En los diferentes niveles del sistema educativo comienzan a evidenciarse prácticas pedagógicas innovadoras. El uso de imágenes y videojuegos, la robótica y el diseño de entornos de simulación y de programación, entre otras, ya son experiencias cotidianas y recurrentes para muchos estudiantes, y lo serán para muchos otros en poco tiempo. También, los desarrollos de la inteligencia artificial irrumpen en las propuestas de formación. A quienes gestionan la educación les cabe el compromiso de intervenir y decidir qué datos se pueden compartir y utilizar, con qué implicancias, ideologías y métodos de análisis e interpretación, quién los posee y para qué propósitos. Ofrece pistas para que los proyectos transformadores que incorporan tecnologías digitales puedan desarrollarse, consolidarse y sostenerse en el tiempo. | |
| 650 | 7 | |a CIENCIAS DE LA EDUCACION |9 2009 | |
| 650 | 7 | |9 3977 |a JUEGOS | |
| 650 | 7 | |9 5971 |a TECNOLOGIA EDUCATIVA | |
| 650 | 7 | |9 3864 |a INTELIGENCIA ARTIFICIAL | |
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