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<dc:title>Apuntes sobre género en curriculas e investigación</dc:title>
<dc:creator>Attardo, Clara Inés</dc:creator>
<dc:creator>Bernárdez, Mariela</dc:creator>
<dc:creator>López, María Pía</dc:creator>
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<dc:creator>Fabbri, Luciano</dc:creator>
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<dc:creator>Rovetto, Florencia</dc:creator>
<dc:creator>Ruidrejo, Alejandra</dc:creator>
<dc:creator>Dicapua, María de los Ángeles</dc:creator>
<dc:creator>Teglia Palermo, Paulina</dc:creator>
<dc:creator>Bertolaccini, Luciana</dc:creator>
<dc:creator>Biglia, Bárbara</dc:creator>
<dc:contributor>Barbara Biglia · Núria Vergés Bosch</dc:contributor>
<dc:subject>RED INTERUNIVERSITARIA POR LA IGUALDAD DE GÉNERO Y CONTRA LAS VIOLENCIAS (RUGE/CIN)</dc:subject>
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<dc:subject>DOCENCIA</dc:subject>
<dc:description>Introducción.
Cuadernos feministas para la transversalización
09 - Luciano Fabbri · Florencia Rovetto
La perspectiva de género en la universidad:
¿qué enseñás y cómo lo hacés?
17 Clara Attardo · Mariela Bernárdez · María Pía López ·
Alicia Merodo · Viviana Solberg · Nuria Yabkowski
De la introducción a la transversalización
Experiencias, trayectorias y estrategias desde la FCPolit
a la UNR
37 - Luciano Fabbri · Rocío Moltoni · Florencia Rovetto ·
Alejandra Ruidrejo
La transversalidad de la problemática de Género
en la docencia y la investigación universitarias:
una experiencia realizada desde la cátedra de Sociología
Sistemática de la Facultad de Ciencia Política y RR. II. y el
Centro de Investigaciones y Estudios del Trabajo (CIET) - UNR
75 - María de los Ángeles Dicapua · Paulina Teglia Palermo ·
Luciana Bertolaccini
Más allá de la transversalización en la investigación:
propuestas y reflexiones del Seminario Interdisciplinar de
Metodología de Investigación Feminista (SIMReF)
97 - Barbara Biglia · Núria Vergés Bosch
Bios personales e institucionales por tomo/artículos
127 -</dc:description>
<dc:description>Con frecuencia, la apuesta por la transversalización despierta resistencias múltiples;
de parte de quienes consideran al género como tema emergente, de moda, que sería correcto
ofertar a quienes les interesa, pero que resulta excesivo o pretencioso (hasta impuesto)
cuando se pretende extender sus alcances más allá de su supuesta especificidad y
pertinencia.
Su inclusión es resistida, también, en áreas o materias troncales,
donde se enseñan los núcleos disciplinares –básicos o clásicos–, marginando a los estudios de género a áreas menores, secundarias y contemporáneas, pre-asumiendo que nada podrían aportar a la revisión crítica de las bases conceptuales y epistemológicas de nuestras disciplinas.</dc:description>
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