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"I19-R125-Jev147612022-02-15 2021 Rubinstein, Sof\u00eda Arrospide, Olivia Franco, Vanessa En esta ponencia describimos el abordaje llevado adelante por el liceo Mandela de Shangril\u00e1 (Uruguay) y las estrategias utilizadas por los profesores de Educaci\u00f3n F\u00edsica en el marco de la educaci\u00f3n inclusiva durante las clases virtuales desarrolladas en el a\u00f1o 2021. Los resultados primarios muestran la aplicaci\u00f3n de un conjunto de herramientas que facilitan la participaci\u00f3n de los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad que concurren al liceo y la sostenibilidad de sus trayectorias educativas. application\/pdf spa info:eu-repo\/semantics\/openAccess https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/ 14\u00ba Congreso Argentino de Educaci\u00f3n F\u00edsica y Ciencias, 2021; Educaci\u00f3n en Pandemia y Pospandemia, Ensenada, Argentina, 18 al 23 de octubre y 1 al 4 diciembre de 2021 Educaci\u00f3n f\u00edsica Educaci\u00f3n F\u00edsica Estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad Educaci\u00f3n Secundaria inclusiva Virtualidad Educaci\u00f3n F\u00edsica, virtualidad y estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad. \u00bfUn camino a la inclusi\u00f3n en Educaci\u00f3n Secundaria en Uruguay? info:eu-repo\/semantics\/conferenceObject info:ar-repo\/semantics\/documento de conferencia info:eu-repo\/semantics\/publishedVersion https:\/\/www.memoria.fahce.unlp.edu.ar\/trab_eventos\/ev.14761\/ev.14761.pdf"
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