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      <dc:title>Docentes y múltiples inteligencias 
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      <dc:creator>Sapunar, Georgina</dc:creator>
      <dc:subject>docencia</dc:subject>
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      <dc:subject>escuela</dc:subject>
      <dc:subject>psicología de la educación</dc:subject>
      <dc:contributor>Valgañon, Mónica

.
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      <dc:description>Las Teoría de las Múltiples Inteligencias, postulada por el doctor Howard Gardner, cuestiona la concepción de inteligencia como algo innato y fijo; y plantea que la misma puede ser localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que, pueden también, trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
En 1993, H. Gardner señaló siete inteligencias. Estas son: lingüística-verbal, lógica-matemática, física-cenestésica, espacial, musical, interpersonal y intrapersonal.
Estudios más recientes agregan: la naturalista ,espiritualista, existencial, digital.
El presente trabajo intentara investigar el conocimiento que poseen docentes de una escuela primaria, acerca de esta teoría y las herramientas que utilizan en las prácticas áulicas en relación a la misma. </dc:description>
      <dc:description>Fil: Sapunar, Georgina

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      <dc:publisher>Facultad de Psicología</dc:publisher>
      <dc:date>2011-09-05</dc:date>
      <dc:language>es</dc:language>
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