Pastoral educativa: definir y hacer camino. Aportes para la construcción de un concepto de referencia
En el presente artículo se realiza una aproximación a la noción de pastoral, con el objetivo de alertar sobre la polisemia de sentidos y significados que puede debilitar su presencia y coherencia dentro de las comunidades educativas-pastorales. Partiendo de esta premisa, se busca construir un concep...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/994 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el presente artículo se realiza una aproximación a la noción de pastoral, con el objetivo de alertar sobre la polisemia de sentidos y significados que puede debilitar su presencia y coherencia dentro de las comunidades educativas-pastorales. Partiendo de esta premisa, se busca construir un concepto de Pastoral Educativa que funcione como camino y posibilidad para orientar la praxis. En ese recorrido, se reflexiona sobre la irrupción de nuevos sujetos que cuestionan la pastoral tradicional, generando la necesidad de trazar nuevos mapas pastorales para su adecuado acompañamiento. La mutabilidad y la fluidez emergen como rasgos distintivos, lo que implica abandonar lo estático en favor de una lógica peregrina. Ante este escenario, surge la pregunta: ¿qué (no) decimos cuando decimos “pastoral”? Luego de establecer algunas distinciones clave, se propone comprender la pastoral como una praxis eco-sistémica, para luego ponerla en tensión con el verbo educar. Como principal aporte de estas reflexiones, se intenta acuñar un concepto de Pastoral Educativa que sirva como camino y referencia. Finalmente, en diálogo con el magisterio del Papa Francisco, se plantean algunos cuestionamientos y desafíos inspirados en la figura del poliedro y en los cuatro principios para fundar un pueblo, trazando una analogía entre pueblo y comunidad educativa. |
|---|