Contribuciones de la fenomenología a las investigaciones sobre cultura popular y educación
A partir de los desafíos de fundamentación teórico-metodológica aprehendidos en investigaciones sobre la articulación entre cultura popular y educación escolar en una comunidad rural tradicional brasileña, este artículo tiene por objeto evidenciar cómo la Fenomenología Clásica abre la posibilidad de...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/972 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A partir de los desafíos de fundamentación teórico-metodológica aprehendidos en investigaciones sobre la articulación entre cultura popular y educación escolar en una comunidad rural tradicional brasileña, este artículo tiene por objeto evidenciar cómo la Fenomenología Clásica abre la posibilidad de analizar la cultura por medio de la investigación sistemática de la experiencia. Explicita cómo la Fenomenología inaugura un cambio de rumbo epistemológico al aceptar las mutuas implicancias entre subjetividad y visión del mundo, partiendo siempre de la realidad en cuanto tomada por alguien y buscando conocer al hombre desde el análisis de sus vivencias. Resalta la fecundidad de las concepciones fenomenológicas de ser humano como persona, de educación como formación, de mundo de la vida como fundamento de la cultura y de comunidades tradicionales como modo de asociación marcado por un alto grado de integración. Presenta procedimientos metodológicos para investigaciones de fenómenos culturales. A modo de conclusión, reconoce a la Fenomenología como marco referencial teórico-metodológico fecundo, abierto y crítico, capaz de respetar la íntima relación entre subjetividad y contexto sociocultural sin reducir uno al otro. |
|---|